前言
当前,以高等职业教育为代表的中国职业教育正面临新的突破性发展。高职的教学改革已经从宏观(全国、省市地区的布局等)发展到中观(学院、专业、教师队伍整体)直至现在的微观(每门课程与每位教师)。教改中的中观和微观问题已经成为高职教改的最紧迫的问题。在此背景下,编者根据多年的工程设计经验及AutoCAD教学经验,对建筑CAD课程进行了教学改革,编写了《建筑CAD》项目化教材。
本书根据本课程对应的岗位工作设计了本课程项目任务——绘制某住宅楼建筑施工图,作为AutoCAD的知识点的载体,并以完成项目任务的岗位工作过程作为编排本书的章节顺序,根据章节顺序,对AutoCAD的知识点进行了重组。
在本课程项目任务的设计方面,本着典型、熟悉、涉及AutoCAD的知识点较为广泛、全面、常用等原则,设计了“绘制某住宅楼建筑施工图”项目任务,作为本书AutoCAD知识点的载体,并以项目任务的岗位工作过程把项目任务划分为若干子项目,以此作为本书的章节顺序;以过程中子项目的成果作为本书中每个章节的成果任务要求。此外还设计了课后拓展的项目任务。真正做到“学有所获,获有所用,用有所果”的学习目的,能够最高限度地调动所学者的兴趣与主观能动性。
在对AutoCAD的知识点进行重组方面,本着操作简单、利用率高先行;利用比较专业化、具有一定的使用条件的后行;随着项目任务的深入,逐渐渗透的原则。把AutoCAD的知识点融合到每个子项目任务中。使学生在完成项目任务中学习AutoCAD的知识点,并在项目任务不断的深入中,一次次接触、强化直至熟练掌握AutoCAD的知识点。真正达到“做中学、学中做、做有悟、悟中通”的学习境界。
本书结构如下表所述。
章项目任务CAD知识点建议课时
1
1.1绘制一间平房一层平面图(轴线、墙线)绘图命令(直线),修改命令(删除),标准(视窗缩放与视窗平移),工具栏(图层、特性、查询),菜单栏[工具(选项显示)、格式(图形界限、图层、图层管理器、颜色、线型、线宽等)],状态栏(正交、草图设置)2~4
1.2绘制某宿舍楼一层平面图(无文本、无尺寸)① 上述AutoCAD 知识② 新增AutoCAD知识点:绘图命令(多线、圆、圆弧),修改命令(修剪、移动、复制、镜像、分解、延伸、拉伸、圆角、倒角、旋转)4~6
1.3绘制某住宅楼标准层平面图(无文本、无尺寸)
① 上述AutoCAD 知识② 新增AutoCAD知识点:绘图命令(矩形、椭圆、图案填充、渐变色),修改命令(偏移)2~4
1.4绘制某住宅楼屋顶平面图(无文本、无尺寸)
① 上述AutoCAD 知识② 新增AutoCAD知识点:绘图命令(多线段、正多边形),修改命令(缩放、打断)2~4
2
2.1编辑建筑平面图尺寸与文字
① 上述AutoCAD 知识② 新增AutoCAD知识点:绘图命令(多行文字),工具栏(标注、样式),菜单栏[格式(文字样式)、绘图(单行文本)、标注样式]4~6
2.2快速绘制某住宅楼建筑平面施工图
① 上述AutoCAD 知识② 新增AutoCAD知识点:绘图命令(创建块、插入块、属性块),工具栏(图层、特性)4~6
2.3绘制某住宅楼建筑施工图图框、图标
① 上述AutoCAD 知识② 新增AutoCAD知识点:编辑多段线2~4
3绘制某住宅楼建筑立面施工图① 上述AutoCAD 知识② 新增AutoCAD知识点:修改命令(阵列)2~4
4绘制某住宅楼建筑剖面施工图上述AutoCAD 知识4~6
5绘制某住宅楼建筑详图上述AutoCAD 知识4~6
6编制某住宅楼施工说明、图纸目录等① 上述AutoCAD 知识② 新增AutoCAD知识点:绘图命令(表格)2~4
7打印某住宅楼建筑施工图上述AutoCAD 知识2
8运用天正建筑软件绘制某住宅建筑施工图① 上述AutoCAD 知识② 天正软件相关操作命令2~4
9绘制某住宅楼三维建筑效果图① 上述AutoCAD 知识② 新增AutoCAD知识点:绘图命令(长方体、面域、拉伸),修改命令(3D镜像、并集、差集、交集),工具栏(建模、实体编辑、UCS、视图、视觉样式、图层)4~6
为了方便使用,本书还配有教学设计、教学课件、教学视频、教学动画、教学案例、习题试题、图片素材等教学资源包,读者可以登录http://210.28.10.32:8080/course248/indexjhtml免费注册下载,或者发邮件至cipedu@126.com免费索取。
本书由刘冬梅等编著。其中刘冬梅编著第1~8章及附录部分,永城职业学院苗飞、天津城建管理职业技术学院肖丽媛参与编写了第5章;南京工业大学的沙笑笑、南京妙境天地环境科技有限公司董亚茹参与编写了第6章;德州职业技术学院张迎春、湖南都市职业学院尚磊参与编写了第7章。辽宁科技学院的申颖、南通职业大学陈明杰编写了第8章。商丘职业技术学院李艳丽编写了第9章。全书由南京科技职业学院(原南京化工职业技术学院)刘冬梅统稿,南京科技职业学院朱剑荣主审。
本书的出版得到同行兄弟院校的大力支持,在此表示衷心的感谢。
由于编写水平有限,疏漏之处在所难免,恳请广大的读者和同行批评指正。
编著者
第一版前言
当前,以高等职业教育为代表的中国职业教育正面临新的突破性发展。截至2006年末,全国已有高职院校千余所,从人数和规模上看,已经占有高等教育的半壁江山。高职的教学改革已经从宏观(全国、省市地区的布局等)发展到中观(学院、专业、教师队伍整体)直至现在的微观(每门课程与每位教师)。教改中的中观和微观问题已经成为高职教改的最紧迫的问题。在此背景下,编者根据多年的工程设计经验及AutoCAD教学经验,对建筑CAD课程进行了教学改革,编写了本书。
本书打破传统学科体系,根据本课程对应的岗位工作设计了本课程项目任务——绘制某住宅楼建筑施工图,作为AutoCAD的知识点的载体,并以完成项目任务的岗位工作过程作为编排本书的章节顺序,根据章节顺序,对AutoCAD的知识点进行了重组。
在本课程项目任务的设计方面,本着典型、熟悉、涉及AutoCAD的知识点较为广泛、全面、常用等原则,设计了“绘制某住宅楼建筑施工图”项目任务,作为本书AutoCAD知识点的载体,并以项目任务的岗位工作过程把项目任务划分为若干子项目,以此作为本书的章节顺序;以过程中子项目的成果作为本书中每个章节的成果任务要求。此外还设计了课后拓展的项目任务。真正做到“学有所获,获有所用,用有所果”的学习目的,能够最高限度地调动所学者的兴趣与主观能动性。
在对AutoCAD的知识点进行重组方面,本着操作简单、利用率高的先行;利用比较专业化、具有一定的使用条件的后行;随着项目任务的深入,逐渐渗透的原则,把AutoCAD的知识点融合到每个子项目任务中。使学生在完成项目任务中学习AutoCAD的知识点,并在项目任务不断的深入中,一次次接触、强化直至熟练掌握AutoCAD的知识点。真正达到“做中学、学中做、做有悟、悟中通”的学习境界。
本书结构如下表所述。
章项目任务CAD知识点建议课时
1
1.1绘制一间平房一层平面图(无门窗、无文本、无标注)绘图命令(直线),修改命令(删除),标准(视窗缩放与视窗平移),工具栏(特性、查询),菜单栏[工具(选项显示)、格式(图形界线)],状态栏(正交、草图设置)2~4
1.2绘制某住宅楼一层平面图(无文本、无尺寸标注、无家具)① 上述AutoCAD 知识② 新增AutoCAD知识点:绘图命令(多线、圆、圆弧),修改命令(修剪、移动、复制、镜像、分解、延伸、拉伸、圆角、倒角、旋转)4~6
1.3绘制某住宅楼标准层平面图(无文本、无标注、无家具布置)① 上述AutoCAD 知识② 新增AutoCAD知识点:绘图命令(矩形、椭圆、图案填充、渐变色),修改命令(偏移)2~4
1.4绘制某住宅楼屋顶平面图(无文本、无标注)① 上述AutoCAD 知识② 新增AutoCAD知识点:绘图命令(多线段、正多边形),修改命令(缩放、打断)2~4
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2.1运用图层、图块绘制建筑平面图(不包括文本、无尺寸)① 上述AutoCAD知识② 新增AutoCAD知识点:绘图命令(创建块、插入块、属性块),工具栏(图层、特性)4~6
2.2绘制某住宅楼建筑平面施工图① 上述AutoCAD 知识② 新增AutoCAD知识点:绘图命令(多行文字),工具栏(标注、样式),标准(对象特性、特性匹配),菜单栏[格式(文字样式)、绘图(单行文本)、标注样式]4~6
2.3绘制某住宅楼建筑施工图图框、图标① 上述AutoCAD知识② 新增AutoCAD知识点:编辑多段线2~4
3绘制某住宅楼建筑立面施工图① 上述AutoCAD 知识② 新增AutoCAD知识点:修改命令(阵列)2~4
4绘制某住宅楼建筑剖面施工图上述AutoCAD 知识4~6
5绘制某住宅楼建筑详图上述AutoCAD 知识4~6
6编制某住宅楼施工说明、图纸目录等① 上述AutoCAD 知识② 新增AutoCAD知识点:绘图命令(表格)2~4
7打印某住宅楼建筑施工图上述AutoCAD 知识2
8运用天正建筑软件绘制某住宅楼建筑施工图①上述AutoCAD知识② 天正软件相关操作命令2~4
9绘制某住宅楼三维建筑效果图① 上述AutoCAD 知识② 新增AutoCAD知识点:绘图命令(长方体、面域、拉伸),修改命令(3D镜像、并集、差集、交集),工具栏(建模、实体编辑、ucs、视图、视觉样式、图层)4~6
本书由南京化工职业技术学院的刘冬梅、李艳丽等编著。其中刘冬梅编著第1~7章及附录部分,永城职业学院的苗飞、天津城建管理职业技术学院的肖丽媛参与编写了第5章;西安航空技术高等专科学校的张魏、扬州工业职业技术学院的左春丽参与编写了第6章;德州职业技术学院的张迎春、兰州石化职业技术学院的马万龙参与编写了第7章。石家庄职业技术学院的崔洁、辽宁科技学院的申颖编写了第8章。商丘职业技术学院的李艳丽、南通职业大学的陈明杰编写了第9章。全书由刘冬梅统稿,南京化工职业技术学院的黄斌主审。
本书的出版得到同行兄弟院校的大力支持,在此表示衷心的感谢。
由于编写水平有限,不足之处在所难免,恳请广大的读者和同行批评指正。
编著者
2009年6月