本书以推广和应用创造学为第一要务, 运用简单、通俗、趣味的语言介绍有关创造学的基本概念、基本原理、常用方法和工具及创造性成果的表述方式方法和知识产权保护措施等。全书包括创造学概论、创造力的开发性、创造性思维开发、创造技法及其应用、创新式开发工具、创新教育、发明创造成果及其保护, 等内容。
自主创新能力是一个民族的核心竞争力。把增强自主创新能力作为国家战略，致力于建设创新型国家，是中国全面建设成小康社会的需要，也是国家强盛的必然选择。要提高自主创新能力，最重要的是要激发全民族创新精神、培养高水平创新人才，形成“万众创新”“人人创新”的新态势。作为知识创新、传播、应用和培养高层次人才的高等学校，应更加重视人的创造力开发和创造型人才的培养，启发每一位大学生对发明创造活动的兴趣，激起他们独立提出问题并寻求解决问题新技术方案的需要，教会他们创造性地应用所学知识并会保护运用知识解决问题所取得的成果。据此，我们在多年教学所积累的经验基础上，汲取国内外有关创造学研究论文、论著和教材等材料中的营养，以“学科通识性、表述趣味性、内容新颖性、交叉融合性、成果保护性”为指导思想，编写了这部教材。
本教材主要内容包括创造学概论、创造力开发、创造性思维及训练、创造技法及其应用、发明创造实施流程、创造性成果保护等。在教材内容组织和安排上，体现了以下特点：
（1）系统性与拓展性融合：除了介绍创造学基本概念、创造性思维、创造技法等系统内容外，还拓展到发明创造完整过程、创造性成果的表现形式和创造性成果保护措施等内容。读者通过本教材，不但能了解创造学原理与方法，还能学会开展创造活动和保护创造性成果的技术手段和方法。
（2）新颖性和交叉性统一：将创造学内容与创造性成果保护交叉融合为一体，将最新科研成果和创造学研究成果纳入教材内容，融思想性、科学性与新颖性于一体。
（3）实用性与实践性并重：将创造学原理、技法和创造性成果保护方法的传授与训练、实践和应用相结合，给出了详尽的训练技巧、实践流程、应用案例，具有很强的操作性，形成了理论（或原理或方法）、训练、实践、应用、再理论、再训练、再实践、再应用的创造能力培养循环链条。
（4）趣味性与可读性增强：对创造学中的基本概念、创造性思维形式及创造技法等内容，以讲故事的方式说创造，以实例展现创造性思维，挖掘事件背后的生动细节，增强了趣味性与可读性。
本教材共有8章。第1章为创造学概述，第2章为创造力及其开发，第3章为创造性思维与训练，第4章为创造原理与技法，第5章为发明创造实施流程，第6章为科学研究与科技论文写作，第7章为技术发明及专利申请，第8章为计算机软件与著作权登记。其中，第1章至第3章及第7章由南京信息工程大学郭业才教授编写，第4章和第5章由上海海事大学郭燚副教授编写，第6章由南京信息工程大学吴礼福副教授编写，第8章由南京信息工程大学张秀再副教授编写。全书由郭业才统稿与定稿。
在编写过程中，参阅了大量文献，书后所列参考文献为本教材编写提供了极好的素材，有的还引用了其中的部分内容并对其进行了吸收与消化，在此谨向这些作者表示由衷的谢意！同时，本教材版还得到了国家自然科学基金项目（No.61673222）、江苏省高校自然科学研究重大项目（No.13KJA510001）、南京信息工程大学教材建设基金立项项目（No.16JCLX005）、江苏省高校品牌专业一期建设项目（No.PPZY20158134）及清华大学出版社的大力支持，在此一并表示衷心的感谢！
由于编者水平有限，加之时间仓促，所编教材中一定有不足之处。在此，诚请各位专家、同行、读者给予批评指正。
郭业才，男，教授，博导。1986年毕业于安庆师范学院物理专业；2003年获西北工业大学水声工程专业博士学位，是全国百篇博士学位论文获得者。曾任安徽省学术与技术带头人、江苏省高校“传感网与现代气象装备”优势学科方向带头人。现为江苏省“六大人才高峰”培养对象、江苏省高校“信息与通信工程”优势学科方向带头人。主持全国博士学位论文作者专项资金、国家自然科学基金和国家省级教学研究等项目，共20余项；获省级科研和教学成果奖7项；获批国家级规划教材1部、教育部电子信息类教指委规划教材3部及省重点教材1部；获授权发明专利30余件。正在指导统招博士、硕士研究生、留学研究生30余名，5篇硕士学位论文获省硕士学位论文奖。
精品教材 更多
