本书稿系中国国学文化艺术中心组织编写的中国传统文化教育全国中小学实验教材（通用版）中的一本，内容主要是摘取论语中部分经典的章节，并加以注释、解释和拓展，从而帮助小学生理解、掌握论语中的精华。教材中还穿插了“汉字艺术”“中国传统书法”“声律对仗欣赏”等栏目，从而形成了较为科学的学习体系。
中国国学文化艺术中心，自2006年起，先后参与“十一五”教育部规划课题《教育信息资源有效应用对策研究》、“十二五”中国教育学会规划课题《中国传统文化与当代教育》、“十二五”教育部规划课题《传统文化与中小学生人格培养研究》、国家文化战略重点课题《中华优秀传统文化传承体系构建研究》等传统文化教育课题研究工作，并且于2014年成为国家社会科学基金教育学重点课题《中华优秀传统文化教育研究》总课题组**教材研发基地，协助课题组开展多学段专业教材研发和出版工作。
第十六课1
多欲焉得刚1
匹夫不可夺志2
松柏后凋3
故事：强项令4
第十七课5
士志于道5
士不怀居6
士不可以不弘毅7
朋友切切偲偲 9
故事：刘宠清廉为政10
第十八课11
耻其言而过其行11
言忠信，行笃敬12
不以言举人14
故事：狄仁杰犯颜直谏15
第十九课 16
不耻下问16
大哉，尧之为君也18
禹，吾无间然矣20
故事：孔子请教采桑娘22
第二十课23
朽木不可雕23
听其言而观其行25
巧言、令色、足恭26
善者好之，不善者恶之28
故事：孔子错怪颜回30
第二十一课31
乐在其中31
不知老之将至33
钓而不纲35
故事：庄子的快乐36
第二十二课37
君子之德风37
为政以德39
先之，劳之40
赦小过，举贤才41
欲速则不达42
故事：朱元璋讨元43
第二十三课44
民无信不立44
百姓足，君孰与不足46
居之无倦，行之以忠48
修文德以来之49
患得患失51
故事：住草屋的部落首领53
第二十四课54
礼之本54
贫而乐，富有礼55
每事问56
好礼，好义，好信58
故事：徙木立信60
第二十五课61
学而时习之61
敏于事而慎于言62
学而不厌，诲人不倦63
敏以求之65
学如不及66
故事：孔子一生乐学67
第二十六课68
入则孝，出则悌68
不迁怒，不贰过69
兴于《诗》，立于礼，成于乐71
温故而知新73
学与思74
故事：李时珍的虚心好问与实践精神75
第二十七课76
有教无类76
不愤不启，不悱不发77
循循善诱79
爱之，能勿劳乎81
进之与退之82
故事：少年苦读的欧阳修84
第二十八课85
人焉廋哉85
三人行，必有我师86
知之为知之87
吾有知乎哉88
故事：悬梁刺股90
第二十九课91
好之不如乐之91
进，吾往也92
逝者如斯夫94
苗而不秀96
后生可畏97
故事：司马迁忍辱负重写《史记》99
第三十课100
朝闻夕死100
君子忧道不忧贫101
老者安之，朋友信之，少者怀之102
故事：为中华之崛起而读书104
附录 《论语》全文（下）105
致家长127
致教师128
致课题实验区/校129
致谢130
《论语》是怎样的一本书
《论语》是儒家学派的经典著作之一，记录了孔子和他的弟子的言行，包括哲学思想、政治主张、品德修养、伦理道德和教育原则等内容。孔子名丘，字仲尼，春秋后期鲁国鄹邑昌平乡（今山东曲阜东南）人。我国古代伟大的思想家、政治家、教育家。
《论语》以语录体和对话文体为主，全书共二十篇，集中体现了孔子的政治主张、伦理道德观点和教育思想。全书言简意赅，含蓄隽永，意义深刻，其中有许多言论至今仍被世人视为至理名言。南宋时期，朱熹把《论语》《大学》《中庸》《孟子》合为“四书”，成为儒家的重要经典，对后世影响深远。可以说，《论语》是中国人修身治国的珍贵文献。
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