植物生物学_周云龙，刘全儒主编_9787040451481

　　《植物生物学》（第4版）教材保持了前3版综合性植物学知识体系的特点，内容涵盖了植物科学的各主要领域。新版教材的编写分为纸质教材和数字课程两大部分，更加丰富了知识的呈现形式，以利于教师的教学与学生自学。　　纸质教材包括绪论和15章内容。绪论论述了植物生物学的基本含义和植物与人类的关系，简介了植物科学发展的主要历程，以及如何学习植物生物学的要求和方法。1-15章涉及的知识板块为植物细胞、组织、营养器官、水分代谢和矿质营养、光合作用、繁殖、生长发育及其调控，以及植物的多样性、植物界的各人类群及其系统发育和进化。考虑到我国植物学的教学情况，还对已经不属于植物界的真菌界进行了简要介绍。特别是在多个章节中配合教材正文的内容，又新撰写或修改了具有拓展学生思维、提高学生创新能力的20多个探索性的知识窗口。　　数字课程（http：//abook.hep.com.cn/45148）主要涵盖以下内容：①大量关于植物细胞、组织、藻类、苔藓植物、蕨类植物、裸子植物和被子植物的照片或录像，以加深、提高和拓展纸质教材相关章节的学习。②教学课件、各章内容的重难点解析，以及自测习题。③第十六章“植物与环境”及第十七章“植物资源的保护与利用”两章，可供植物生物学或其他相关课程的教学或学生自学参考。④科研专题报告和有关植物科学的网站，以及SCI期刊信息，以供师生查阅。　　《植物生物学（第4版）》适合高等院校生物类专业“植物生物学”或“植物学”课程本科教学使用，也可供研究生、科研人员、中学生物教师及植物爱好者学习参考。

　　《植物生物学》教材是20世纪90年代植物学课程内容改革的产物，自1999年作为普通高等教育“九五”国家级重点教材出版以来，至今已经走过了17个年头。经过多年持续建设，本教材先后被列入“面向21世纪课程教材”，“十五…'十一五”国家级规划教材；2014年被列入…十二五'普通高等教育本科国家级规划教材“和”北京市高等教育精品教材“。
　　从第1版开始，本教材就把编写目标定为反映学科先进水平、力求和国际接轨，吸收国际上一些先进的植物生物学教材的特点，如综合性的知识结构体系和重视知识更新，以及加强教材的启发性等。同时，在吸收国际先进元素的同时，又注意结合我国实际，认真吸取中国传统植物学教材重视基础和系统性、逻辑性较强的优点，满足中国植物学相关课程的教学需求。17年来，通过在我国多所高等学校的教学实践，本教材被证明在指导思想、教材结构和知识体系等方面是科学的，反映了目前植物科学的发展趋势和植物学人才培养的需要，对推动我国植物学课程改革和教学质量的提高起到了积极作用。因此，本教材一直受到许多高等学校广大师生的好评与支持，并在生物学相关专业人才培养和课程建设中发挥了重要作用。
　　教材是科学技术发展的成果和结晶，也是一个国家一定历史时期科技水平和教育教学思想的反映。由于科学技术永远都在发展，社会持续进步，特别是当代的科技发展更是史无前例、突飞猛进。因此，教材建设也必须与时俱进，应跟上时代步伐。任何一本好的教材，即使其内容和结构多么全面，它也只能在一定历史时期下表现出其先进性，它必须随着科学技术和教育教学思想的发展而不断地修订，才能不断地提升，才能保持其生命力。事实上，国内外一些优秀教材就是经多次修订再版，始终保持其科学性和先进性。我们也基本遵循这个规律和认识，对《植物生物学》教材基本按照5年进行一次修订，使其与植物科学的发展和教育教学改革相适应。
　　第4版教材保持了第3版教材在内容和结构体系上综合性的特点，把植物的形态结构、生理功能、植物类群、系统进化及其生态环境相结合，使学生能够从不同层次和不同方面获得全面的植物学知识，以加强培养学生科学地学习植物学知识和探究植物生命活动的思维方式；继续坚持教材基础课程的性质，保证教材的深厚知识基础，帮助学生打好植物科学的根基；坚持教材的可读性和启发性原则；保持教材内容编排的兼容性和教学使用上的灵活性等。

我要评论