《唐诗艺谭》根据中国大学视频公开课“唐诗艺术”课程整理而成，旨在通过对情景、比兴、语言、立意、结构、剪裁、方法、意象、时空、声律、对偶等关目的梳理和解析，细化并深化读者对唐诗艺术的认知，了解唐诗作为“一代之文学”的一些特点。
《唐诗艺谭》有作品的鉴赏，也有创作脉理的探寻，有感性的把握，也有理论的概括，但重点在于接近唐诗的审美本质，尽力探析并还原唐人的创作实态，让文学回归生命情怀，让经典滋养现代心灵。
《唐诗艺谭》以从易到难、去繁就简、深入浅出为编写原则，适用于高等院校开设的相关文化素质类课程，也可供社会学习者阅读学习。
尚永亮，武汉大学博士生导师，教育部“长江学者”特聘教授，兼任国家社科基金学科规划组评审专家、中国唐代文学学会副会长等，以及中国台湾、日本、德国、法国等海内外多所大学客座教授。主要从事汉唐文学、中国文学批评史等课程的教学和研究，在主题学、传播接受学、唐代诗学与文化学、人与自然关系等领域，均有一定突破和建树。已出版《贬谪文化与贬谪文学》《唐代诗学》《唐代诗歌的多元观照》《唐五代逐臣与贬谪文学研究》《中唐元和诗歌传播接受史的文化学考察》《庄骚传播接受史综论》《人与自然的对话》《经典解读与文史综论》等专著、译著20余部，主编教材及丛书多种，在《文学评论》《文学遗产》《文艺研究》等刊物发表学术论文、译文200余篇，完成省部级以上科研课题多项。有十余项成果被评为省部级社科研究成果一、二、三等奖。享受国务院政府特殊津贴，获“五个一”人才、有突出贡献中青年专家等奖励和称号。
一 “一代文学”话唐诗
数量与质量
作家与作品
受众的助力
唐诗与宋诗
二 情景合
触景生情与移情于景
情景互藏其宅
哀乐正反为用
真情与真景
三 比兴互用
比类虽繁，以切至为贵
比喻的主要类型
借物起兴与比兴寄托
从比兴到象征
四 语言经营
语序自由的多元组合
诉诸视觉，色彩鲜明
明快与含蓄
字法与句法
五 立意构思
意须隐曲
变换视角
迁想妙得
抑扬见意
六 结构安排
布局之法
起承转合
思无定位
一波三折，曲尽其妙
七 剪裁取舍
以一总多
抓取要点
寓问于答
空白与缺省美
八 方法巧施
收缩聚焦式
发散扩张式
反向推进式
从对面写来
九 意象熔铸
言、象、意的关系
……
十 时空表现
十一 声律特质
十二 对偶妙用
后记
《唐诗艺谭》：
就唐诗创作来说，由于作者写出了高质量的诗，自然就培养了一批有高欣赏水平的受众；这些受众就对作者形成了一种审美期待，而且是比较高的审美期待，就要求诗人们能源源不断地拿出更好的作品来，这就形成了一种良性的循环。越是质量高的作品越能培养高水平的受众，而高水平的受众提出高水平的要求，又刺激诗作者写出更好的作品来。所以从接受美学的角度，我以为唐诗的繁荣，唐诗艺术成就的取得，与广大受众的审美期待是有着直接关系的。
说到这里，我们可以举几个小小的例证，看看唐代的这些受众是怎么样来传播、接受诗人们的作品的。
据载，盛唐开元年间，王之涣、王昌龄、高适三位诗人在一个天寒微雪的时候来到一个旗亭，相聚饮酒。正好碰到十多位穿着艳丽的妙龄歌女也来到这里，奏乐唱诗。三个人就约定了，说平常我们的诗名分不出高下，现在看看这些歌女们演唱谁的作品多，谁就是头名。不久，一个歌女款款唱道：“寒雨连江夜人吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。”这是谁的诗？是王昌龄的。王昌龄很高兴，在墙上画了一道，作为标志。接着，另一个歌女唱了高适一首“开箧泪沾臆，见君前日书”，高适在墙上也画了一道。随后一个歌女唱的是“奉帚平明金殿开”，这是王昌龄的一首宫怨诗，王昌龄很得意，在墙上又画了一道说：“我老王两首了。”这时候王之涣还没有一首被唱，面子上有点挂不住了，于是就对王昌龄、高适说：“刚才这几位唱的都是些下里巴人之词，真正的阳春白雪，要等那位最漂亮的歌女来唱。如果她唱的不是我的诗，我甘愿一生俯首于你二人之前。”结果，那个最漂亮的歌女开口唱道：“黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”这是王之涣的《凉州词》，王之涣重重地在墙上画了一道，笑着对二人说：“乡巴佬，我说的不错吧！”
……
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