中国共产党思想政治教育史_《中国共产党思想政治教育史》编写组编_9787040459142

本书为马克思主义理论研究和建设工程重点教材，内容主要包括：第一，对党员和人民群众开展思想政治教育工作以及思想政治教育为党的中心工作服务的实践活动；第二，党的思想政治教育概念、范畴、理论体系的萌芽、形成、变化、发展的基本线索及其规律；第三，党的思想政治教育的地位作用、目标任务、方针原则、内容方法的历史沿革、发展变化及其规律；第四，党的思想政治教育领导体制、组织机构、制度安排和队伍建设的历史经验及发展规律；第五，党的思想政治教育的历史经验和优良传统。

《中国共产党思想政治教育史》：
　　（一）中央“九月来信”与古田会议的成功召开
　　随着井冈山根据地的发展和红四军的壮大，红四军及其党内日益暴露出一些问题。主要是由于大批农民、小资产阶级涌入党内和红军中，各种非无产阶级思想泛滥。一些干部认为，红军只管打仗，宣传和组织群众、建立根据地不是红军的任务。他们乐于“走州过府”，政权观念淡漠，表现出严重的流寇思想。有的干部认为，党领导军队限制了指挥员，不愿接受党的领导。他们提出“军事高于一切”，轻视政治机关和政治工作，表现出严重的单纯军事观点。在这种情况下，如果不克服非无产阶级思想，实现党和红军思想的统一，党和红军就不能实现无产阶级政党和人民军队的政治使命。
　　1929年6月，在福建龙岩县召开了红四军党的第七次代表大会。毛泽东关于党和军队关系的正确主张在会议上没有被多数人所接受。陈毅当选为前敌委员会书记。不久，陈毅前往上海参加中央召开的军事会议，前委书记由朱德代理。9月，朱德主持召开红四军党的第八次代表大会，会议持续三天而无成果。红四军陷入思想混乱之中。
　　陈毅到上海后，向李立三、周恩来等中央领导人如实汇报了红四军两年来的斗争情况和存在问题。9月28日，陈毅根据周恩来多次谈话和中央政治局会议精神，起草了一封给红四军前委的书面指示信。此信经周恩来审阅同意，定名为《中共中央给红军第四军前委的指示信》，即中央“九月来信”。
　　中央“九月来信”肯定了毛泽东“工农武装割据”思想和建党建军路线，解决了红四军党内争论的主要问题，为古田会议的成功召开创造了前提。1929年12月28-30日，古田会议召开。会议选举毛泽东为前委书记，重新确立了毛泽东在红四军中的领导地位，确定了通过思想政治教育克服党内错误倾向的路线，树立了解决党内思想认识分歧的光辉典范。
　　（二）《古田会议决议》的主要思想
　　《古田会议决议》（简称《决议》）包括纠正党内的不正确倾向问题、党的组织问题、党内教育问题、红军宣传工作问题、士兵政治训练问题、青年士兵的特种教育、废止肉刑问题、优待伤兵问题、红军军事系统和政治系统关系问题等九个部分，提出了一系列加强和改进红军和党内思想政治教育的观点和措施。
　　1.关于思想政治教育的地位和作用
　　《决议》批判了红四军中存在的轻视、贬低思想政治教育的现象，强调了思想政治教育的地位和作用。指出：“红军的宣传工作是红军第一个重大的工作。若忽视了这个工作，就是放弃了红军的主要任务。”①“红军之打仗不是为打仗而打仗，乃是为了宣传群众，组织群众，武装群众，帮助群众建设政权才去打仗的。离了对群众宣传组织武装政权等目标，就完全失了打仗的意义，也就根本失了红军存在的意义。”②思想政治教育是关系到党和人民军队前途命运的一项极端重要的工作，是实现党的奋斗目标的根本保证。
　　2.关于思想政治教育的目标与任务
　　《决议》从党内无产阶级思想和非无产阶级思想的矛盾出发，强调着重从思想上、政治上加强党和军队的建设，用马克思主义克服各种非无产阶级思想，明确了思想政治教育的目标。决议提出要“从教育上提高党内的政治水平”，教育党员用马克思主义的方法进行政治分析和阶级势力的估量。红军宣传工作的任务，就是扩大政治影响，争取群众。为了实现思想政治教育的目标，《决议》从思想政治教育的不同对象出发，对党员、士兵、群众和新兵、俘虏兵等具体确定思想政治教育的不同任务。
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