本书此次修订在保留前版主体内容的基础上调整了部分选文,按照文体重新编排了单元,分为诗歌、词曲,议论散文、文学散文、小说五个单元。本书精选古今中外名家名篇,着眼于文本细读,对选文进行准确而简要的注释,精心撰写文本点评,并配以开放性的思考与练习,用以激发学生的多向思维。
高职版《大学语文》教材自2013年8月第二版问世以来,又过去了整整四年。本教材一直受到不少高校师生的关注和选用,我们陆续收到来自教学第一线教师的意见反馈,这对我们全体编写人员来说,既是鼓励,又是鞭策。我们想,我们应该在坚持大学语文课程定位和本教材特色的前提下,积极吸收各种意见,努力改进编写工作,提高教材质量,为广大师生服务。本次修订工作,就是在这样的指导思想下进行的。
关于本教材的编写宗旨和编写体例,主编徐中玉先生已经在第一版和第二版《前言》中做了充分阐述。本次修订,我们的工作包括如下几个方面:
第一,对教材篇目进行小幅度增删调整。删除了《柳敬亭传》《曾国藩家书》的第二封信、《中国人,你为什么不生气》3篇课文,增加了王粲《登楼赋》、阿赫玛托娃《祖国土》、柳永《望海潮》。课文总数为48篇。
第二,对单元重新做了划分。我们仍然保持了以空行形式切割单元、不加单元主题的做法,实际上基本按照课文所属文体归类编排,但这次做了较大调整,使单元划分的意图更加明晰。一是把词曲类课文从原来的诗歌单元中分割出来,单独成为一个单元,编排时先词后曲。二是对原来的两个散文单元重新调整,议论性散文归成一个单元,文学性较强的散文归成一个单元。这样,教材就一共划分为诗歌、词曲、议论散文、文学散文、小说五个单元。三是每个单元中的课文按作者时代的先后排序。
第三,在教材中增加二维码,为每篇课文提供教学资源。补充一些关于课文的文字资料、音频资料,并都作为二维码的链接内容,使教学资源更加丰富多彩。这是我们的初步尝试,希望得到师生们的反馈意见。
蓼莪(《诗经》)
山鬼(屈原)
移居(二首)(陶渊明)
西洲曲(南朝乐府)
汉江临泛(王维)
陪侍郎叔游洞庭醉后(其三)(李白)
又呈吴郎(杜甫)
长恨歌(白居易)
雪落在中国的土地上(艾青)
悼念一棵枫树(牛汉)
相信未来(食指)
祖国土([苏]阿赫玛托娃)
望海潮(东南形胜)(柳永)
卜算子(缺月挂疏桐)(苏轼)
永遇乐(落日熔金)(李清照)
念奴娇(洞庭青草)(张孝祥)
贺新郎(老大那堪说)(辛弃疾)
金缕曲(德也狂生耳)(纳兰性德)
[中吕]卖花声·怀古(张可久)
孔孟语录
疴偻承蜩(庄子)
召公谏厉王弭谤(《国语》)
项羽本纪赞(司马迁)
曾国藩家书(曾国藩)
中国人失掉自信力了吗(鲁迅)
容忍与自由(胡适)
论读书(林语堂)
钱(梁实秋)
傅雷家书(傅雷)
面对苦难(周国平)
讲故事的人(莫言)
我的世界观([美]爱因斯坦)
登楼赋(王粲)
张中丞传后叙(韩愈)
文与可画筼□谷偃竹记(苏轼)
晚游六桥待月记(袁宏道)
浪游记快(沈复)
想北平(老舍)
把心交给读者(巴金)
多年父子成兄弟(汪曾祺)
废墟的召唤(宗璞)
阔人幸福吗?([加拿大]斯蒂芬·里柯克)
李寄(干宝)
篆竹山房(吴组缃)
黑猪毛白猪毛(阎连科)
凶犯([俄]契诃夫)
品质([英]高尔斯华绥)
鸟与人([埃及]陶菲格·哈基姆)
附录
一、常用应用文写作
二、常用语文工具书简介
三、我国历史朝代简表
四、大学语文三十年