中国少数民族民间舞教程_韩萍，郭磊译_9787040159271

　　本书系普通高校舞蹈专业本科系列教材之一，是教育部“十五”国家级规划教材建设项目，北京市高等教育精品教材，北京舞蹈学院“十五”规划教材项目。本书是一本以强调具体教学内容为主的中国少数民族民间舞教材。它将目前在学院派中已认定的少数民族民间舞教材中的骨干动作及动作短句名称、具体的节奏类型、动作及动作短句具体的做法、动作中的要点难点都较为全面地记载与描述出来，不但动作分析透彻、鞭辟入里，从某种意义上讲，还具有中国少数民族民间舞动态字典的功能意义。本书可作为舞蹈教师培训教材和舞蹈爱好者的自学读物。

　　中国民族民间舞学科从无到有，在历史的变迁中不断进行着自我调整。不同时代的人，在自己的岗位上都为这一学科的发展做出了应有的成绩。特别是在中国民族民间舞的教材建设上，众多的民间舞工作者（艺人、老师、研究人员等）都为教材的编撰与整理投入了极大的心血，许多人为之奉献了一生。
　　50年来，在中国民族民间舞学科的文化建设史上，音像教材、文字教材的整理与撰写从未间断过。1954年北京舞蹈学校在建校的前后两年中，以盛捷、彭松、李正一等为首的老一辈教育家在各民族艺术家的支持下，整理出了东北秧歌、安徽花鼓灯、藏族、维吾尔族和朝鲜族舞蹈五部教材（内部）。1978年北京舞蹈学校升格为北京舞蹈学院，以许淑嫫教授为代表的教育家们将“元素教学”引入了课堂，完成了大学教材的基本建设，形成了五个民族十个地区民间舞教材的框架，即汉族（东北秧歌、云南花灯、安徽花鼓灯、山东鼓子秧歌、胶州秧歌和海阳秧歌）、藏族、蒙古族、维吾尔族、朝鲜族舞蹈教材。然而，教材虽有，但公开出版的却不多。
　　今天，当我们撰写教材时发现，过去的教材有的从舞蹈动律进行描述，有的是将基本动作先分解、后综合的建构，还有以组合和提示为主体内容进行教材归纳整理的。这些教材突出的共同点是，教材和教法合而为一，同行并重。我们认为，随着中国民族民间舞事业的发展，本着传承与创新的原则，舞蹈教材和教法应当划分，彼此独立存在。这样不仅有利于课程设置的分类和教学内容的细化与研究，也有利于学科自身的发展。
　　因此，该教材应该是一本比较独立、有自身存在价值和意义的教科书。它有别于过去的“教材与教学法”，是一本以强调具体内容为主的中国民族民间舞教材。我们依照以往规范了的教材内容，将目前在学院教材中已被认定的、常用的骨干动作及动作短句的名称、节奏类型、具体做法、动作中的要点难点提示，做了较为全面的记载与描述，力求分析透彻，动作描述简明扼要。从某种意义上讲，它应具有中国民族民间舞“五个民族”教材动作词典的功能。
　　新世纪，在教育提倡创新精神的今天，中国民族民间舞蹈教材应该是一个开放的、相对规范的并具有再创造潜质的体系。我们提倡教师在使用教材时有一个较自由的空间，允许教师在吃透教材的前提下，根据民族、地域的历史文化特征及其审美特点进行教学创新；允许教师根据需要自主选择重组教材，使其在教学中体现教师自身个性特色，同时又具备中国民族民间舞专业的普遍规范和标准。
　　另外，本教材为了便于读者学习，对文字描述的舞蹈动态有一个直观明了的切身感受，全书采用了大量图片，做到了图文并茂，相信在给读者带来知识的同时，也会给读者带来解读便利和欣赏趣味。

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