学前儿童发展心理学（第二版）（全国学前教育专业（新课程标准）规划教材）

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丛书名：全国学前教育专业(新课程标准)“十三五”规划教材教育·心理类

• 作者：刘万伦 主编
• 出版时间：2018/8/1
• ISBN：9787309136333
• 出 版 社：复旦大学出版社

• 中图法分类：B844.12 
• 纸张：胶版纸
• 开本：16开
• 字数：(单位：千字)

内容简介

本书根据学前儿童发展心理学自身的知识体系，结合《幼儿园教师资格考试标准》和《幼教保教知识与能力》考试大纲中关于学前儿童发展的要求，以及近年来幼儿园教师资格考试试卷中所体现出的思想和要求，在上一版的基础上修订而成。全书系统地阐述了学前儿童身心发展的特点和相关教育问题，具体包括三部分： *部分是总论，主要介绍学前儿童发展心理学的学科概况、研究方法，以及儿童心理发展的理论流派和基本问题，包括前四章；第二部分是学前儿童心理发展的过程、特征以及对教育的要求，是本书的核心内容和重点，包括第五至八章；第三部分是学前儿童心理发展的差异性、特殊性及教育措施，包括第九、十两章。
与本书配套的形成性练习册（包括与正文相对应的十套练习题、八套模拟试题）是根据国家幼儿园教师资格考试的题型和近年来考试的出题思路设计的，有很强的针对性。所有试题答案和教学课件都可以在复旦大学出版社学前分社的云平台上下载（扫描封底二维码可获取详细信息）。
本书知识体系完备，适合作为学前教育专业专科以上课证融合的教材，也适合作为幼儿园教师资格考试的复习用书。

目 录

第1章 学前儿童发展心理学概述
第一节 学前儿童发展心理学的研究对象和内容
一、学前儿童发展心理学的研究对象
二、学前儿童发展心理学的研究内容
第二节 学前儿童发展心理学的历史演变与发展趋势
一、国外学前儿童发展心理学的历史发展
二、我国学前儿童发展心理学的历史发展
三、学前儿童发展心理学的发展趋势
第三节 学习学前儿童发展心理学的意义和方法
一、学习学前儿童发展心理学的意义
二、学习学前儿童发展心理学的方法

第2章 学前儿童发展心理学的研究方法
第一节 学前儿童发展心理学研究的目的和任务
一、学前儿童发展心理学研究的目的
二、学前儿童发展心理学研究的任务
第二节 学前儿童发展心理学研究的一般过程
一、研究课题的选择
二、文献资料的查阅
三、研究假设
四、研究的设计
五、数据的收集
六、研究结果的处理
七、研究结果的解释与表达
第三节 学前儿童发展心理学研究的主要方法
一、观察法
二、实验法
三、访谈法
四、问卷法
五、测验法
六、作品分析法

第3章 儿童心理发展的主要理论流派
第一节 行为主义的心理发展观
一、华生的早期行为主义
二、斯金纳的新行为主义
三、班杜拉的社会学习理论
第二节 精神分析的心理发展观
一、弗洛伊德的精神分析理论
二、埃里克森的新精神分析理论
第三节 儿童认知发展理论
一、皮亚杰的认知发展理论
二、维果茨基的认知发展观
第四节 儿童发展的生态系统理论
一、布朗芬布伦纳的生态系统理论
二、对生态系统理论的评价
第五节 朱智贤的心理发展观
一、朱智贤简介
二、朱智贤的儿童心理发展观
三、对朱智贤的评价

第4章 学前儿童发展的基本问题
第一节 学前儿童发展的含义、过程和特点
一、学前儿童发展的含义
二、学前儿童身心发展的过程及特征
三、学前儿童心理发展的趋势
第二节 学前儿童心理发展的一般规律
一、心理发展的连续性与阶段性
二、心理发展的稳定性与可变性
三、心理发展的普遍性与多样性
四、心理发展的方向性、顺序性与不可逆性
五、心理发展的主动性与被动性
六、心理发展的不平衡性与个体差异性
第三节 影响学前儿童心理发展的因素
一、影响学前儿童心理发展的生物因素
二、影响学前儿童心理发展的社会因素
三、影响学前儿童心理发展的主观因素

第5章 学前儿童身体和动作的发展
第一节 学前儿童身体发展的特点与教育
一、学前儿童身体的发展
二、学前儿童神经系统的发展
三、影响学前儿童身体发展的因素
第二节 学前儿童动作发展的特点与教育
一、儿童动作的发展及其规律
二、学前儿童动作发展的阶段
三、影响学前儿童动作发展的因素
第三节 学前儿童意志行动发展的特点与教育
一、意志和意志行动的内涵
二、学前儿童意志行动发展的特点
三、学前儿童意志品质的发展
四、影响学前儿童意志行动发展的因素
五、学前儿童良好意志品质的培养

第6章 学前儿童认知发展
第一节 学前儿童感知觉的发展
一、感知觉的基本概念
二、学前儿童感知觉发展阶段
三、学前儿童感觉的发展
四、学前儿童知觉的发展
五、学前儿童观察力的发展
六、感知觉在学前儿童心理发展中的作用
第二节 学前儿童注意的发展
一、注意的相关概念
二、学前儿童注意发展的特点
三、学前儿童注意发展的趋势
四、学前儿童注意品质的发展
五、注意在学前儿童心理发展中的作用
第三节 学前儿童记忆的发展
一、记忆的相关概念
二、学前儿童记忆的发展
三、记忆在学前儿童心理发展中的作用
第四节 学前儿童思维的发展
一、思维的相关概念
二、学前儿童思维的发展
三、思维的发生发展对学前儿童心理发展的意义
第五节 学前儿童想象的发展
一、想象的相关概念
二、学前儿童想象的发展
三、想象在学前儿童心理发展中的作用
第六节 学前儿童言语的发展
一、言语的相关概念
二、学前儿童言语的发生与发展
三、言语在学前儿童心理发展中的作用

第7章 学前儿童情绪情感发展
第一节 儿童情绪的发生与分化
一、儿童情绪的发生
二、儿童情绪的分化
第二节 学前儿童情绪发展的一般趋势
一、情绪情感逐渐社会化
二、情绪情感逐渐丰富化和深刻化
三、情绪的自我调节 化
第三节 学前儿童基本情绪的表现及良好情绪的培养
一、学前儿童基本情绪的表现
二、学前儿童良好情绪的培养
第四节 学前儿童高级情感的发展与培养
一、道德感的发展与培养
二、理智感的发展与培养
三、美感的发展与培养

第8章 学前儿童个性社会性发展
第一节 学前儿童个性的形成与发展及其意义
一、个性的概念、结构和特征
二、学前儿童个性形成的标志
三、学前儿童个性形成和发展的阶段
第二节 学前儿童自我意识的发展
一、自我意识的概念
二、学前儿童自我意识的发展
第三节 学前儿童个性倾向性的发展
一、个性倾向性的概念
二、学前儿童需要的发展
三、学前儿童兴趣的发展
第四节 学前儿童个性心理特征的发展
一、能力及其发展特征
二、气质及其发展特征
三、性格及其发展特征
第五节 学前儿童社会性的发展
一、社会性发展的概念
二、社会性发展的主要内容
三、学前儿童社会认知能力的发展
四、学前儿童人际关系的发展
五、学前儿童性别角色的发展
六、学前儿童社会性行为的发展

第9章 学前儿童的差异心理与教育
第一节 学前儿童智力发展的差异
一、智力发展水平差异
二、智力类型差异
三、智力表现早晚差异
四、智力性别差异
第二节 学前儿童个性发展的差异
一、学前儿童自我意识差异
二、学前儿童气质类型差异
三、学前儿童认知风格差异
第三节 学前儿童的差异心理与因材施教
一、根据智力水平差异进行教育
二、根据个性差异因材施教

第10章 学前儿童身心发展过程中易出现的问题及相应干预方法
第一节 学前儿童身体发育过程中易出现的问题及干预方法
一、发育迟缓
二、肥胖症
三、睡眠障碍
四、饮食障碍
第二节 学前儿童心理发展过程中易出现的问题及干预方法
一、认知发展障碍
二、情绪问题
三、品行问题
四、多动症
五、自闭症