公共艺术_王英杰_9787111577706

本书在内容编排上具有系统性、综合性、知识性、趣味性和实用性等特点，内容简洁、通俗易懂，突出职业教育特色，体现理论联系实际；在教学形式和学习方法方面，注重建立师生之间、学生之间的相互交流与研讨，培育开放式和探究式教学氛围，充分发挥以学生为主体、以教师为主导的教学模式，活跃和丰富课堂教学气氛，提高学生的学习兴趣和学习能力。本书主要内容包括：艺术概述、音乐概述、歌唱艺术及其基本技能、器乐艺术欣赏、舞蹈艺术欣赏、影视艺术欣赏与戏剧艺术欣赏、美术概述、中国画欣赏、油画欣赏、书法欣赏、雕塑欣赏、建筑欣赏、摄影欣赏、设计等内容，每个单元还配有相关拓展知识，以二维码的形式呈现，方便学生自主学习。
本书适合作为职业教育教材，也可供对公共艺术知识感兴趣的自学人员阅读使用。

公共艺术课程的开展是中等职业学校实施美育、培养高素质劳动者和技术技能人才的重要途径，是素质教育不可或缺的重要内容，是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。本书是依据教育部办公厅2013年3月颁发的《中等职业学校公共艺术课程教学大纲》编写的。编写的目的是提高中职学生的人文素养和艺术鉴赏能力。
造就合格的中等职业技术教育人才不仅要在职业素质和职业能力方面加强培养，而且还要在德、智、体、美方面加强教育，使学生具有良好的综合素质。公共艺术课程与德育、智育、体育、专业技能等课程是并列的，它们之间的关系不是简单的加法，而是相互影响和相互渗透的。通过公共艺术课程的教学活动，不仅可以将审美教育渗透在德育、智育、体育和专业技能之中，同时还可以通过审美教育，培养学生的个性潜力、想象力和创造力，陶冶学生的情操，振奋学生的精神，引导他们追求美好理想，并进一步强化德育效果。
另外，通过艺术作品的赏析和艺术实践活动，可以使学生了解并掌握不同艺术门类的基本知识、技能和原理，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，增强文化自觉与文化自信，丰富学生的人文素养与精神世界，培养学生的艺术欣赏能力，提高学生的文化品位和审美素质，以及职业素养、创新能力与合作意识。
总之，在人才培养的整个过程中，艺术教育在教育人和塑造人方面有着独特的功能和作用，这是其他教育所无法替代的。可以说，没有艺术教育是不完美的教育。因为培养人才，提高人的素质，最根本的问题是要提升人的精神境界。进行公共艺术课程教学活动的核心目标就是使学生的情操得到陶冶，思想得到净化，品格得到完善，身心得到和谐发展，精神境界得到升华，自身得到美化，综合素质得到提升。
公共艺术课程的教学目标是：
（1）使学生了解不同艺术类型的表现形式、审美特征和相互之间的联系与区别，培养学生艺术鉴赏兴趣。
（2）使学生掌握欣赏艺术作品和创作艺术作品的基本方法，学会运用有关的基本知识、技能与原理，提高学生艺术鉴赏能力。
（3）增强学生对艺术的理解与分析评判的能力，开发学生的创造潜能，提高学生的综合素养，培养学生提高生活品质的意识。
本书在内容编排上具有系统性、综合性、知识性、趣味性和实用性等特点，内容简洁、通俗易懂，突出职业教育特点，注重基本技能的培养，体现理论联系实际；在教学形式和学习方法方面，注重建立师生之间、学生之间的相互交流与研讨，实施开放式和探究式教学氛围，充分发挥以学生为主体、以教师为主导的教学模式，活跃和丰富课堂教学气氛，提高学生的学习兴趣和学习能力。
本书由王英杰、裴国丽担任主编；崔艳萍、王雪、刘潇担任副主编；由杜力主审。
本书由王英杰负责拟定编写提纲、修改和统稿。第一单元由王英杰编写；第二单元由谷琳编写；第三单元由赵瑾编写；第四单元由刘潇编写；第五单元由崔艳萍编写；第六单元由王雪婷编写；第七单元由王雪编写；第八单元、第九单元、第十一单元和第十四单元由裴国丽编写；第十单元由裴耀东编写；第十二单元和第十三单元由梁青云编写。
本书在编写过程中参考了大量的文献资料，在此向文献资料的作者致以诚挚的谢意。由于编写时间及编者水平有限，书中难免有不妥之处，恳请广大读者批评与指正。

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