本书是一本系统讲述图形设计理论、方法与实践的教材。其共设五个单元,对应“体验”“思维”“方法”“思考”“实践”五大图形设计学习过程。分别从“图形设计的的源泉与力量”、“图形设计的创意与思维”、“图形设计的方法与路径”、“图形设计的智慧与涵养”、“图形设计的项目与实践”五大部分展开,将“图形”的理论与实践、“创意”的思维与方法、“设计”的智慧与思考融汇其中。
本书的特色在于将“思考”与“实践”贯穿全书。不仅强调设计思考能力的培养,更是在每个知识点加入学生的案例及其设计创作的过程。特别是相关课题和专业大赛主题的创作过程呈现会对正在创作和即将参赛的你有所帮助。
1.教材丰富,品种齐全。含盖了“艺术设计与传媒大类”的“视觉设计类”“工业设计类”“工艺美术类”“服装与时尚设计类”“空间设计类”“动画与数字媒体设计类”“人物形象设计”“环境艺术设计类”等所有类别的大部分教材。既有经典的传统专业教材,又有新兴的专业教材,且课件、PPT等配套元素齐全,能广泛适应各层次的教学需要。
2.专家指导,特色鲜明。得到业界权w专家的指导支持,吸取了教育部的新改革精神和成果,广泛听取了各院校相关专业领导、专家和一线老师的意见和建议,融入了新教学理念和教学要求,符合教改主题,以探索、引l人才培养模式。
3.结合实例,体例新颖。结合实际,教材采用合适的理念和体例进行编写,力求使教材适应人才培养和课程教学的需要。
4.加强实践,联合编写。立足教学和学生的特点,切实加强实践要素,很多编者是来自院校和企业的实践经验丰富、教学理论水平很高的优秀教师。在我国教育领域中,这些骨干教师,接受先进的教学理念和教学模式,开发了更适合我国国情、更具有中国特色的教育课程模式和教材。
5.注重层次,兼收并蓄。教材体现了兼收并蓄的思想,层次分明,能满足不同层次和水平的教学要求。
6.立足全国,广取所长。编写老师有全国20多个省、市、区高职高专院校的专家、优秀老师,把各地各院校的成果和特色充分展示出来,做到了立足全国,广取所长。
图形设计课程的学习方法与教材使用导读
图形设计课程即将开始,大家准备好了吗?
本课程一共设置的五个单元,分别对应“体验”、“思维”、“方法”、“思考”、“实践”五大学习过程。
“体验”在于学习兴趣的激发以及对于图形“语言”的感知。不仅带领学生感知“图形”之于视觉表现的存在,更是感受图形作为一种强大视觉力量的体现。
“思维”需要得到合理的训练,通过“思维”工具的训练,我们会逐步揭开“创意”产生的神秘面纱。
“方法”既是对“视觉设计大师”图形设计方法的经验总结,又是通过剖析方法的同时找到“方法”(设计方法)的“方法”(学习方法)的佳路径。
“思考”也可表述为“再思考”或者“深刻思考”,章节中所凝练出的那些个“图形设计的智慧与涵养”将成为滋养我们“图形思考”的源泉和“设计再出发”的动力。
“实践”展示着我和学生们探索图形设计课程的乐趣和过程。图形设计课程教学中的互动与思考是否也同样出现在你们的身上呢?
黄亮,高校教师,从事专业教学数十年,教学经验丰富。
目 录
导言:图形设计课程的学习方法与教材使用导读
第1章 图形设计的源泉与力量
1.1 趣味纷呈的图形世界
1.2 跨越时空的图形渊源
1.3 沟通设计的图形语言
本章小结:图形就是力量
第2章 图形设计的创意与思维
2.1 创意的秘密在于“联想”
2.2 思维的流畅在于“发散”
2.3 创意工具之思维导图
本章小结:创意无法教授,但思维可以训练
第3章 图形设计的方法与路径
3.1 图形的具象与抽象
3.2 图形的二维与三维
3.3 图形的同构与重构
本章小结:从“发散”到“收敛”,从“旧元素”到“新组合”
第4章 图形设计的智慧与涵养
4.1 图形“风格”与艺术流派
4.2 图形“个性”与大师风度
4.3 图形“质感”与材料之美
4.4 图形“哲思”与美学涵养
本章小结:图形的智慧在涵养
第5章 图形设计的项目与实践
5.1 实践项目与图形设计实践
5.2 设计大赛与图形设计实践
本章小结:教学中的“实题”与“虚题”
后记
参考文献