会计信息化应用教程第2版（畅捷通T3-企业管理信息化软件教育专版营改增版）_张梅_9787111600862

在全国范围内推行营改增的大背景下，本书以职业教育会计电算化课程的培养目标为出发点，介绍了畅捷通T3-企业管理信息化软件教育专版营改增版的财务处理功能。本书体现了行动导向型编写理念，以任务为主线，以技能为载体，以学生为中心。本书共分九个单元，分别介绍了系统管理、系统初始化档案设置、总账系统、财务报表系统、工资管理系统和固定资产管理系统的主要功能和处理方法。每个单元又根据内在联系分解为若干任务。在每个任务中设置了任务描述、任务目标、学时安排、情景导入、知识储备、教师演示、学生动手、举一反三、学习评价等内容。本书配套光盘中提供了畅捷通T3-企业管理信息化软件教育专版营改增版、教材案例备份和视频演示等内容。另外，本书还配有助教课件等资源。本书可以作为中等职业教育和高等职业教育财经类专业及其他相关专业的教材用书，也可作为在职财会人员进行业务培训或自学的参考书，也同样适用于零基础的非财会专业人员的自学教材。

经国务院批准，自2016年5月1日起，在全国范围内全面推开营业税改征增值税（以下简称营改增）试点。营改增深刻地影响了社会经济生活。为使会计人才的培养符合财税环境变化的要求，编者对本书第1版进行了修订。本书是贯彻行动导向型理念的教材，以营改增教学案例为主线，意在培养学生的实践能力、动手能力、自学能力和自我发展能力。
本书具有如下特点：
1．行动导向型编写理念
本书体现了行动导向型编写理念，以任务为主线，以技能为载体，以学生为中心。这种模式并未减少传统教材中的知识点，而是按照项目归属对其进行重新组合，以激发学生主动参与教学的积极性，从而有助于实现“以学生为中心”的实践教学。
2．实用性和针对性强，重点突出
本书的所有任务中都有任务描述、任务目标和情景导入环节，以实际需求为导向，更贴近企业的实际工作要求，使学习目标更加明确。本书以学生为中心，模块设置更突出学生在整个学习过程中的核心地位，突出了学生参与课堂、动手实践的环节。编者在教师演示环节后设置了举一反三环节，并辅以表格或图示对学生的练习步骤加以归纳，简明易懂，一目了然。编者在学习评价环节将小组评价和学生自评相结合，这样能比较客观地评价学生的学习效果，提升学生的学习热情。编者在编写本书的过程中特别注意适度淡化理论，强化技能，并对重点内容进行了非常详细的讲解，如总账系统的凭证处理、账簿管理和期末处理等。编者在编写其他各单元时也注意对日常使用频率高的功能进行重点介绍，而对一些不常用的功能只进行简单提示。
3．内容丰富、配套齐全
本书的正文架构清晰，内容详略得当，还配有非常丰富的配套资料，包括：
 畅捷通T3-企业管理信息化软件教育专版营改增版。学生按教材演示安装后就可以深入学习。
 教材案例备份。编者编制了一个营改增版教学案例，贯穿全书。为此编者准备了重点任务的备份账套，当师生想要练习某个任务时，不必从初始设置开始，只需恢复对应的账套就可以开始。账套的行业性质为2007年新会计准则，是目前最新的会计规范。
 视频演示。为了便于学生课下自学，编者制作了视频演示文件，对书中各单元各任务的重点内容进行了实际操作演示。学生可以利用它进行教学内容的预习、复习和巩固。各视频演示文件相互独立，可以单独运行。
 助教课件。本书配有助教课件，编者对教材中的重点内容进行了归纳和提示，既方便教师备课、授课，又方便学生课下自学和复习。
本书由张梅任主编，张琳琳、徐凤玲任副主编，参编人员有王立峰、葛军、彭巧静。第2版修订工作分工如下：王立峰修订第一、二单元，张琳琳修订第三、四单元，张梅修订第五、六、七单元，葛军修订第八、九单元。
在本书的编写过程中编者得到了畅捷通软件有限公司陈江北、蔡明辉、陈亮、郭玲的大力支持，同时沧州工贸学校、衡水科技工程学校、河北工业职业技术学院也为本书的编写提供了帮助，学校领导组织了优秀教师对本书的内容进行了研讨，提出了宝贵意见和建议，在此一并表示感谢。凡选用本书作为教材的教师，均可登录机械工业出版社教育服务网（http://www.cmpedu.com）免费下载配套资料。
由于编者水平有限，书中难免存在不妥之处，恳切希望读者朋友们对不足之处提出意见，希望我们能加强沟通，共同探讨。

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