《叉车驾驶与维护》由山东省内一线优秀中职教师根据学生的学习实践所编写，根据国家中职教育的教学模式要求，以面向工作过程的学习领域为基础组织内容，旨在引导教师按照项目教学法、工作流程导向法组织教学，实现培养学生专业能力、个人能力、社会能力的教学目标。本套书共九本，每本按照项目、任务的模式，内容上则根据每门课程的学习实际情况进行编写。《叉车驾驶与维护》是其中一册之《叉车驾驶与维护》，内容包括叉车安全、简单场地行驶操作、载货作业、叉车维护保养等。
近年来，从中央到地方，再到各级各类职业院校，都将课程改革视为职业教育内涵式发展的抓手。无论是职业教育国家专业教学标准的开发，还是山东省实施的一系列职业教育质量提升计划，其实质都是希望能够借助课程这一中介撬动区域职业教育的全面改革。课程问题牵一发而动全身，它不仅是行政部门管理职业教育办学质量的重要媒介，也是地方与学校进行资源配置与质量考核的参考依据，更是教师与学生组织教学活动不可或缺的手段。基于对课程重要性的认识，全国各高校与职业院校也都投入大量资源，开展职业教育课程理论与课程开发技术研究，力求能够探索出一套理论性强、贴近我国职业教育办学实际、且行之有效的课程开发技术。 “职业教育项目课程”是华东师范大学徐国庆教授倾注十余年心血所打造的职业教育课程开发技术，该技术立足于社会职业和工作世界的根本性变革，基于联系论、结构论、综合论、结果论的理论框架，吸收了美国、德国等职业教育先进国家课程开发的宝贵经验，并结合了我国职业教育课程开发的已有成果。该技术的优势在于紧紧抓住当前我国职业教育课程开发与实施过程中出现的根本问题与典型问题，通过“专业教学标准一课程标准一教学设计一任务操作单一学生工作页”的系统设计，为职业教育课程开发提供了一套科学成熟的解决方案。这一方案突破了过去职业教育课程开发“方向不清”“操作性不强”“成果不显著”的问题，已在包括“寿光职业教育中心学校”在内的诸多职业院校中广泛使用，成效显著。
项目一 叉车安全 任务一 叉车参数分析 任务二 仪表故障检查 任务三 叉车属具认识与检查 模块1 选用安装叉车属具 模块2 叉车属具稳固度检查 任务四 分析叉车事故原因及案例 模块1 违章驾驶 模块2 超载作业 项目二 简单场地行驶操作 任务一 车辆起步与停车 任务二 车辆直线前进与后退 模块1 直线前进 模块2 后退训练 任务三 通道驾驶 模块1 工字形通道驾驶 模块2 8字形通道驾驶 任务四 侧方移位 项目三 载货作业 任务一 取放货物 模块1 取放货物 模块2 带货绕桩 任务二 堆垛拆垛 模块1 堆垛训练 模块2 拆垛训练 任务三 多层作业 任务四 特殊环境作业 模块1 模拟光线不足进行作业 模块2 模拟高温环境进行作业 任务五 叉车作业基本技能综合训练 项目四 叉车维护保养 任务一 蓄电池维护与保养 模块1 电动叉车的充电 模块2 蓄电池维护与保养 任务二 胎压检测及补压作业 叉车驾驶与维护课程标准 叉车驾驶与维护 项目教学设计
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