拉丁语综合教程1课本_李慧等_9787521306170

《拉丁语综合教程1课本》是关于公元2世纪时居住在罗马城附近的一家人的故事，内容包括父母和孩子、主人和奴隶、古希腊- 古罗马文化、学校、军队、医疗、商业、农业、娱乐活动等方面，共分35单元，近2000个常用单词。内容全部为拉丁语，避免其他语言的翻译。每章课文后有一段简明的语法讲解（GRAMMATICA LATINA）以及三道练习题（PENSVM）用来巩固课文理解和语法知识。课文配套音频可以在外研随身学APP和ucreate.unipus.cn网站获取，学生可以大声跟读。

前言近年来，拉丁语教学在中国得到了快速发展，硕果累累。越来越多的院校开设了拉丁语课程，中外籍教师和学生人数增加，各类教材、语法书、辞书也相继出版，这些进步都极大地推动了拉丁语在中国的传播和普及。目前在中国出版的拉丁语教材所采用的都是传统的拉丁语教学法——语法-翻译法。这种方法以培养学生的语法分析能力和阅读能力为目标，以系统的语法学习为教学的核心，通过翻译练习来巩固和应用语法知识。它的优点是能使学生在较短时间内了解拉丁语法全貌，理解复杂的句子结构，有利于训练学生的分析能力、阅读能力和翻译能力。然而，语法-翻译法有诸多局限性。大量语言学习研究理论和实践表明，单纯地、被动地学习语法规则，且只依靠翻译的中转，而不是从语言本身来阅读和理解，是很难获得真正的阅读能力的。虽然绝大多数拉丁语学习者并不需要用拉丁语写作和演说，但是扎实的外语功底必须通过"输入"和"输出"双向的练习来建立和巩固。"输入"是大量的、内容连贯的阅读，以及循序渐进的语法和词汇的学习；"输出"则是主动使用语法规则和词汇，生成新的、有意义的语言内容。这也就是我们常说的"听、说、读、写全面发展"，是学习任何一门语言的普遍规律。重语法、轻词汇、轻应用的语法-翻译法容易使课程陷入漫长、低效、被动的"输入"，缺少"输出"练习，导致学生常迷失在纷繁、庞杂的拉丁语语法规则中，无法在较短时间内达到阅读原著、赏析原著的水平。若不能掌握快速、自然、流畅地进行阅读的能力，拉丁语就难以真正成为可靠的学术研究工具。正如很多拉丁语学习者所说，他们在阅读时必须借助字典和语法表格，即使花了很长时间查出每个单词的意思，也无法理解全句的含义。这不仅是中国学生的困难，更是世界各国学生采用语法-翻译法学习时遇到的困难。随着国内西方古典语言教学和古典学科的发展，拉丁语教学方法单一的现状已不能满足广大学习者的要求，因此必须学习和引入语法-翻译法以外的古典语言教学方法，以弥补它的不足，而教学方法最集中的体现，就是教材。汉斯•亨宁•奥尔伯格（1920—2010）是世界著名的古典与文学家、古典语言教育家。他结合自己的教学经验，于1955年出版《根据自然的方法讲解的拉丁语》教材。此后，他不断修改、完善这部教材，并于1990年再版。这套教材所采用的方法叫做"自然法"，即通过阅读情节连贯的长篇故事，通过语境、同义词、生活常识、图片等方式，使学生在读课文的同时直接理解语法现象和生词，再通过丰富的练习和每课之后的语法要点的学习，使知识结构系统化。这种方法的特色在于，课本和练习全部为拉丁文，避免其他语言的中介，使学生从一开始就形成流畅阅读的习惯，避免逐句翻译，随着词汇的积累和语法知识的增加，课文的风格逐渐接近古典拉丁文原典，学生阅读的速度依然保持，直到能够以流畅的速度阅读卡图卢斯、维吉尔、李维、西塞罗的原典。课文的词汇是按照词频来安排的：先出现常用词汇，后出现较不常用的词汇，生词以各种形式在课文中重复出现，使学生不知不觉记住词汇及其变形。课文内容连贯，具有趣味性，有助于词汇和语法在语境中的记忆。形式丰富的习题多为"输出"类型，训练学生运用语言知识的能力，帮助加深理解、强化记忆。这些方法都避免了死记硬背，避免翻译带来的打断节奏、打破拉丁语言自然思维习惯的缺陷，大大提高了学习效率。"自然法"被意大利公共教育部推荐使用。不仅在意大利，在英国、法国、比利时、西班牙、德国、荷兰、俄罗斯、波兰、克罗地亚、美国等多个国家和地区的数以万计的学生都在使用这套教材。感谢外研社的鼎力相助，使这套教材得以在中国出版发行。感谢北京外国语大学欧洲语言文化学院对拉丁语教学的扶持。感谢意大利维真古典学院和出版社对中国拉丁语教学事业的无私帮助。衷心希望通过这套教材，让更多的中国学生能体会到拉丁语学习的乐趣，相信拉丁语不再是高冷、艰深的学问，而是和英语、法语、德语等现代语言一样，只要采用合适的方法，付出适当的努力，就一定能取得令人满意的学习效果的。李慧于北京外国语大学

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