机械设计基础（第5版）_郭仁生，魏宣燕，黄晨华等著_9787302564768

全书内容分为5篇: 第1篇“机构的组成和机械设计概论”；第2篇“常用机构”；第3篇“机械传动”；第4篇 “轴系零部件”法；第5篇“机械连接”。本书注重理论适度、突出应用和方便教学，在各个章节中都有许多机械设计计算、分析和作图等的能力训练案例，以及典型零件工作图，并且摘录了部分机械设计常用的z新标准和规范。对各章后面的实训习题，都给出了求解提示和参考答案。本书可以作为高等职业技术教育和高等专科教育制造大类专业“机械设计基础”课程的教材，也可供有关专业的读者和工程技术人员参考。

高等职业技术教育和应用型本科教育是高等教育的重要组成部分，其目标是培养生产、服务、技术和管理第一线的高端技能型人才，这是一种以横向扩展能力为主、纵向延伸能力为辅的实用人才。随着科学技术的不断发展，新的产业不断产生，新技术、新工艺、新设备、新材料、新系统和新软件等不断涌现，要把最新的技术成果转换成为生产力，相应的高端技能型人才是非常关键的。高等职业技术教育和应用型本科教育是职业教育的高等层次，是教育为经济发展服务的一个重要结合点，是把我国的人力优势转化为智力优势、把智力优势转换为生产力的重要桥梁。

高等职业技术教育和应用型本科教育注重以职业道德为重点的思想品德教育，它以技术应用的高端技能为本位，建立以职业能力为中心的教学体系。遵照高等职业技术教育和应用型本科教育的教学特色和教学开发精神，在构建学生专业知识结构和培养专业技能方面，学生应当具有“必需”“够用”和相对宽而浅的知识结构，能够依托专业基本理论和实践技能，具备向相关专业渗透和连接的实践能力，表现在掌握丰富的与相关专业的“接口”能力上。在教学内容上，将课程中以理论教学为主的内容，转变为以实践教学为主的内容；在教学安排上，将课程中以理论体系传授为主的教学，转变为以专业运作能力训练为主的教学。从与21世纪我国社会主义现代化建设要求相适应的生产、服务、技术和管理第一线需要大量高端技能型人才的角度出发，加强对学生素质和综合职业能力的培养，特别是注重对学生运用知识、创新意识、合作精神和适应能力的培养。

“机械设计基础”是高等职业教育装备制造大类专业和应用型本科机械类专业的主干课程。为了推动相关专业的教学改革，适应“机械设计基础”教学和实训的需要，按照课程在专业知识能力结构中的地位和课程教学目标，编写出有高职高专和应用型本科教育特色、面向21世纪的教材，中国高等职业教育研究会和清华大学出版社于2000年4月在深圳职业技术学院召开了教学改革与教材建设研讨会，参加《机械设计基础》教材编写组的十多所高等学校教师在专业建设和课程教学改革实践的基础上，通过认真讨论拟定的编写大纲和达成的共识，进行了通力合作，精心编写了本书。

“机械设计基础”课程的开发要强调适当综合化和适当实施化。本书按照课程内容本身的内在联系和模块教学要求，建立“机械设计概论和机构结构”“常用机构”“机械传动”“轴系零部件”“机械连接”等5个模块。在教材内容上力求降低重心、拓宽面向、精选知识点，更新内容、突出应用，采用新颁布的国家标准规范。叙述简明扼要，减少对公式的推演，讲求实用，方便教学。书中打“”号的内容是为了拓宽和延伸与该课程密切相关的知识面，以求做好与现代科学技术成果的接口，供不同专业在教学中酌情取舍（书中以二维码链接的形式体现）。有兴趣或是学有余力的学生，自己扫相应的二维码阅读和学习。

本书自2001年出版发行以来，被许多高职和应用型本科院校师生选用。为了适应高职和应用型本科人才培养模式的改革和科技发展进步，在第1版基础上作了进一步的修改、补充和完善，在2005年出版了第2版，并在2006年被教育部审定为普通高等教育“十一五”国家级规划教材。为了进一步实施高等职业技术教育和应用型本科教育对技术应用的高端技能人才的培养模式，突出课程教学的能力目标和知识目标，结合工学和精品课程建设的成果，第3版作为国家示范性高等职业院校成果教材，增添了许多能力训练案例，便于教师讲授和引导，也便于学生自学和应用。基于普通高等教育“十一五”国家级规划教材和国家示范性高等职业院校成果教材而修编的《机械设计基础》第4版，以高端技能的核心职业能力培养为目的，有明确的具有高职和应用型本科层次的技术应用能力及其相应内涵的理论知识体系，有大量以工作过程导向的能力训练案例，教材内容和结构满足高职和应用型本科教学中运用任务驱动法和项目教学法等的需求，充分体现了学生为主体、教师为主导的教学原则。第4版作为国家示范性高等职业教育成果教材，在2014年经全国职业教育教材审定委员会审定为“十二五”职业教育国家规划教材。该书作为高等职业技术教育和应用型本科教育装备制造大类专业的“机械设计基础”课程教学内容和教学方法的知识载体，其体系结构和内容力求反映科学技术的发展和需求，符合高职和应用型本科相关专业的教学特点和学生的认知规律；在表现形式和陈述方式上，能够引导学生利用已有的知识去学习和探索新知识、新技术，有助于教师、学生和教材之间的交流，有利于理论教学与实践教学的结合，使教师在教材的平台上可以创造性地进行教学活动。

本书由佛山职业技术学院郭仁生（第1、2、3、5、9章）、苏州工业园职业技术学院魏宣燕（第11、12、13、14章）、韶关学院黄晨华（第15、16章）、北京联合大学张京辉（第7、8、10章）和广东轻工职业技术学院王军（第4、6章）等编著，郭仁生担任主编并对全书统稿，魏宣燕担任副主编。

本书第1版由华南理工大学谢存禧教授精心审阅，第3版由吉林工业职业技术学院栾学钢教授精心审阅，提出了许多宝贵意见，编者在此表示衷心的感谢。

恳请读者对书中的缺点和不妥之处进行指正。

作者2020年5月

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