自闭症儿童教育心理学的理论与技术（第2版）/教师教育系列教材_雷秀雅著_9787302564515

　　《自闭症儿童教育心理学的理论与技术（第2版）（教师教育系列教材）》是作者在对国内外儿童自闭症相关研究进行分析的基础上，结合自己多年的研究实践成果撰写而成的。
　　《自闭症儿童教育心理学的理论与技术（第2版）（教师教育系列教材）》由上篇理论篇、中篇技术篇及下篇实践篇三篇十五章组成。在理论篇内容的组织上，将自闭症儿童教育心理学的成熟理论、实用理论和新理论有机结合；在技术篇内容的编写上，突出各类技术的普遍适用性和实操性；实践篇是由作者创立的“北京林业大学彩虹宝贝自闭症儿童心理干预中心”近三年的工作纪实。
　　《自闭症儿童教育心理学的理论与技术（第2版）（教师教育系列教材）》既适合作为自闭症儿童教育者、一般教师、儿童家长、心理治疗师及医学工作者的参考书，也适合作为教育学、心理学、医学等专业学生学习特殊儿童相关知识的教学辅助资料。

　　对弱势群体的关爱程度是社会进步与发展的标志之一。儿童自闭症从发现至今，与其他儿童精神疾病相比，无论在理论研究领域还是在应用研究领域都发展较慢，这其中的影响因素很多，但究其根本还是对病因没有明确的解释。作为心理学工作者，我自知自己无法在自闭症成因解释上做出太多的贡献，然而尽自己心理学人的本分，将现有心理学相关研究成果，及自身的临床经验推广给所需要的人是我编写这本书的初衷。
　　关于儿童自闭症的相关书籍非常多，且各有所长。早期出版的书籍，更多的是关于自闭症病症描述和诊断方法的介绍。现在出版的书籍，会更多选择在自闭症应对方法上做出各种探索。也有自闭症患者及其家庭成员写的书，这类书的特征及对策具有较高的个体性。
　　本书是我多年从事自闭症儿童心理干预实践与研究的结晶，在汲取现有相关研究成果的基础上突出如下特色：①在内容的选择上注重理论与实践相结合，兼顾专业使用和非专业使用；②在结构上注重指导性和实用性相结合；③在形式上注重普遍适用性和针对性相结合。此外，我长期从事自闭症儿童的心理研究，并身体力行于自闭症儿童心理干预的实践中。由我创立的“北京林业大学彩虹宝贝自闭症儿童心理干预中心”在国内学术界和全社会都具有较大的影响，书中汇集了“北京林业大学彩虹宝贝自闭症儿童心理干预中心”近几年来的相关研究成果，这些研究成果拓展了自闭症儿童教育心理学研究的途径，为自闭症儿童教育与心理干预提供了良好的实践参照，相信这些研究成果将会为推动自闭症儿童教育心理学的发展起到一定的作用。
　　本书由上篇理论篇、中篇技术篇及下篇实践篇共三篇十五章组成。
　　上篇理论篇由第一章至第六章的内容组成。第一章是自闭症概述。作为本书的开篇，本章对自闭症的概念、典型症状、成因、诊断标准、预后效果等基本知识作了详尽的介绍。本章在内容选择上，选取了目前较为成熟的相关理论及最新研究成果。第二章是自闭症儿童语言障碍的症状。本章从不同的维度和程度，对自闭症儿童语言障碍的症状表现及成因进行了详尽的归纳与总结。第三章是自闭症儿童心理创伤。这是同类书籍中首次对自闭症儿童心理创伤进行系统的描述，主要包括自闭症儿童心理创伤的特性，自闭症儿童心理创伤与一般儿童心理创伤的区别，自闭症儿童心理创伤、的有效应对方法。第四章是自闭症儿童的自伤行为。本章以崭新的视角，对自闭症儿童的自伤行为进行了系统的分析，且提出了较为有效的应对方法。第五章是自闭症儿童家长的心理与教养方式。本章深入探讨了自闭症儿童家长的心理特征、教养方式形成的原因、表现形式、对儿童的影响，其目的是帮助这些家长走出不良教养环境。第六章是融合教育与资源教室。本章通过对特殊教育、融合教育及资源教室的论述，使读者不仅可以了解三者在自闭症儿童教育中的作用，而且可以清楚地认识这三者的相关理论及目前的教育现状。

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