大学物理实验_黄志高主编_9787040549034

本书共分六章，内容包括：学科交叉与基本物理量测量、测量的不确定度与数据处理、物理实验常用基本仪器、大学物理基本实验、综合与提高实验、设计性实验。

　　物理学是一门以实验为基础的科学，大学物理实验是理工科专业独立开设的主干课程。物理实验不仅对于加深物理概念的认识与理解，培养学生发现问题、解决问题及动手的能力有十分重要的意义，而且它更是一项充满探索和创新的实践活动。所以，物理实验的教育对于培养高层次、高素质的创新人才和其他管理人才都十分必要。
　　多年来，福建师范大学□□□物理实验教学示范中心开展了物理实验教学内容及课程体系改革的实践与研究，提出并实施了“阶段化、单元化、现代化”的新型教学模式。所谓“阶段化”，即把大学物理实验视为一个整体，按不同的教学目标把四年的物理实验分为三个“大阶段”，而每门课程又分为三个“小阶段”进行教学和考核。大阶段：与中学物理实验教育的衔接阶段-规范阶段-提高阶段。小阶段：基础实验阶段一选做实验阶段一设计性、研究性实验阶段。“单元化”有两种含义，其一是物理实验教材的编写是以某一物理量或某一实验技术为主线组成一个由易到难、由经典到现代的知识单元；其二是以某一物理量或某一实验技术为单元组织教学。在每个单元的引言中，本书评述了物理量（如电阻）测量的□经典方法，□新的测量方法（如纳米结构材料的电阻、磁电阻测量方法），给学生打开一个个新知识的“天窗”。“现代化”，即注重传统的教学内容与现代科学技术的新成果相结合，把科研成果融入教学内容，注重实验教学与工程和社会应用实践相结合。我们借助重点实验室和重点学科的科研项目和人才优势不断更新实验项目，并特别注意把新技术、新材料、新方法编入新教材，例如太阳能光伏发电、传感器技术及应用、太阳能光热测量系统、变温电导特性和磁电阻测量仪等，同时还购置了多功能物性测量系统、磁控溅射仪、X射线衍射仪、振动样品磁强计、高温超导测试仪、原子力显微镜、扫描隧穿显微镜、表面磁光仪、法拉第效应测试仪等适合做科学研究的较高级的仪器，开设了瞄准前沿研究的创新性、研究性实验。这些项目对于学生创新能力培养和自主训练发挥了重要的作用。同时我们又结合福建产业发展及海峡西岸经济区建设对人才要求的需要，建设了中央与地方共建高校特色优势学科实验室——“纳米材料和纳米结构设计”及“新能源材料与工程”两个实验平台。
　　在实验教学过程中，通过结合使用VRML和FLASH技术，我们自行开发和设计了模拟实验和网上仿真实验，研制了物理实验的CAI课件和“大学物理实验”的网络课程。与新教改模式相配套，我们所研制的CAI课件主要包含六个板块，即[预习检测]-[实验仪器]-[实验知识]-[实验内容]-[模拟实验]-[数据处理]。同时我们也开发了网络化的物理实验室。网络化的物理实验室代表了国内实验物理教学的一种潮流，它从时间上、空间上对传统物理实验教学进行了延伸，可以全时性让学生参与物理实验课程学习，可节约大量的人力、物力，开辟了物理实验学□□新途径。学生利用校园网对实验教学内容进行课前预习和课后复习，使教学内容在时间上和空间上得到延伸。开设网上虚拟物理实验课程为学生提供了主动学□□环境、师生交互平台、学生间讨论平台，同时使学生可以根据自己的时间，在任何地点自主地进行学习，开拓了学生的眼界，满足了不同层次学生的学习需求并给学生提供了自学物理实验的环境。

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