《罪犯教育学》课程是监狱学科中的一门重要课程，是专门研究在监禁场所中如何有效地开展罪犯教育工作的一门学科。该课程既注重理论教学，又突出罪犯教育的过程和技能，是一门具有理论基础的实践课程。本书编写在继承以往教材和理论成果的基础上，充分吸收监狱教育改造罪犯的成功经验，紧密结合监狱教育改造罪犯实际，在罪犯教育理论性、系统性、应用性、规范性和科学性方面做了进一步探索，同时在教材结构和编写体例上作了创新性安排。本教材的编写着重培养学生的教育改造意识，夯实学生教育罪犯的基本功。该书既可作为司法警官学校的教材，也可作为司法工作者自学的参考书。
第一章 绪论
第一节 罪犯教育学概述
一、罪犯教育学的概念
二、罪犯教育学的产生与发展
三、罪犯教育学的学科定位
四、研究罪犯教育学的意义
第二节 罪犯教育学的研究对象和方法
一、罪犯教育学的研究对象
二、罪犯教育学的研究方法
三、罪犯教育学的学科体系
第三节 罪犯教育的性质和任务
一、罪犯教育的性质
二、罪犯教育的任务
第四节 罪犯教育的规律
一、强制教育与自觉改造相适应的规律
二、转化罪犯思想与传授知识相促进的规律
三、反复教育与罪犯思想反复相一致的规律
第二章 罪犯教育的原则
第一节 理论联系实际原则
一、理论联系实际原则的含义
二、贯彻理论联系实际原则的要求
第二节 因人施教原则
一、因人施教原则的含义
二、贯彻因人施教原则的要求
第三节 以理服人原则
一、以理服人原则的含义
二、贯彻以理服人原则的要求
第四节 循序渐进原则
一、循序渐进原则的含义
二、贯彻循序渐进原则的要求
第五节 在集体中进行教育原则
一、在集体中进行教育原则概述
二、贯彻在集体中进行教育原则的要求
第三章 罪犯教育的对象
第一节 罪犯个体
一、罪犯个体的概念
二、罪犯个体作为普通人的属性
三、罪犯个体作为服刑人员的特点
四、罪犯个体在教育改造过程中的地位
第二节 罪犯群体
一、罪犯群体的含义
二、罪犯群体的动力
三、罪犯群体的特点
四、罪犯正式群体
第三节 罪犯教育对象转化过程
一、罪犯教育对象转化过程
二、罪犯教育对象良性转化的条件
三、罪犯教育对象转化的个别差异
第四章 罪犯教育的主体
第一节 监狱民警在罪犯教育中的主导地位和作用
一、监狱民警在罪犯教育中的主导地位
二、监狱民警的工作特点
三、监狱民警在罪犯教育中的主导作用
第二节 监狱民警应具备的素质
一、思想品德素质
二、业务素质
第三节 监狱民警素质的培养与训练
一、监狱民警素质培养与训练的必要性
二、监狱民警素质培养与训练应遵循的原则
三、监狱民警素质培养与训练的途径
第五章 罪犯教育的内容
第一节 法制和道德教育
一、法制教育
二、道德教育
第二节 文化教育
一、文化知识教育
二、传统文化教育
第三节 职业技术教育
一、职业技术教育的意义
二、职业技术教育的内容
三、职业技术教育的方法
第四节 心理健康教育
一、心理健康教育的概念
二、心理健康教育的内容
三、心理健康教育的方法
第六章 罪犯教育的形式
第一节 集体教育
一、集体教育的概念和特点
二、集体教育的形式和方法
三、集体教育应注意的问题
第二节 个别教育
一、个别教育的概念和特点
二、个别教育的作用
三、个别教育中的罪犯心理
四、个别教育与集体教育的关系
五、个别教育的方法
六、个别教育应注意的环节
第三节 社会教育
一、社会教育的概念和特点
二、社会教育的形式
三、社会教育应注意的问题
第四节 辅助教育
一、辅助教育的概念
二、辅助教育的作用
三、辅助教育的形式
四、辅助教育应注意的问题
第五节 心理测验与心理咨询
一、心理测验
二、罪犯心理咨询
第七章 不同犯罪性质罪犯的教育
第一节 对财产型罪犯的教育
一、经济型罪犯的教育
二、盗窃型罪犯的教育
三、毒品型罪犯的教育
第二节 对暴力型罪犯的教育
一、暴力型罪犯的概念
二、暴力型罪犯的特点
三、暴力型罪犯的教育改造对策
第三节 对淫欲型罪犯的教育
一、淫欲型罪犯的概念
二、淫欲型罪犯的特点
三、淫欲型罪犯的教育改造对策
第八章 不同类型罪犯的教育
第一节 对未成年罪犯的教育
一、未成年罪犯的概念
二、未成年罪犯的犯罪原因和特点
三、未成年罪犯的心理和行为特点
四、未成年罪犯的教育改造措施
第二节 对女性罪犯的教育
一、女性罪犯的心理和行为特点
二、女性罪犯的教育改造措施
第三节 对新入监罪犯的教育
一、对新入监罪犯教育的概念和作用
二、新入监罪犯的心理和行为特点
三、对新入监罪犯教育的内容
四、对新入监罪犯教育的工作体系
第四节 对出狱人的指导和教育
一、对出狱人指导和教育的概念和意义
二、出狱人的心理和行为特点
三、对出狱人指导和教育的内容
四、对出狱人指导和教育的实施体系
第九章 罪犯教育效果的评估
第一节 罪犯教育效果评估概述
一、罪犯教育效果评估的基本内涵
二、罪犯教育效果评估的类型
三、罪犯教育效果评估的原则
四、罪犯
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