本书将分类介绍各类特殊儿童，包括盲童、聋童、弱智儿童、肢体障碍儿童、学习障碍儿童、孤独症儿童、情绪行为异常儿童等的家庭教育理论和实操。本书既注重理论的简单介绍，又重点介绍家庭的操作方法。本教材基于特殊需要儿童的身心发展规律和特点，围绕特殊儿童教育需求和康复需求展开。教材将基于我国目前特殊需要儿童教育的多种途径和形式，结合国际视障教育的最新成果与发展趋势编写。本书适宜特殊教育专业的本科生、一线教师和家长参考阅读。
刘全礼，男，山东省昌乐县人，课程与教学论博士，教授，2006年获得北京市高等学校拔尖创新人才称号。现任教于北京联合大学特殊教育学院特殊教育系。
1981年大学毕业后先做了六年高中数学教师。1987年开始从事特殊教育的教学与研究工作，曾对中学数学教育、教育理论、特殊教育和家庭教育进行多方面的研究和思考，发表、出版《个别教育计划的理论与实践》《特殊教育导论》《发现和培养孩子的才能》《教育咨询学引论》《临床家庭教育学导论》等个人著作20部，合著20部，文章多篇，策划、主持我国第一部大型特殊教育专题片《特教档案》，并完成《特教档案之特教概论》教学版的制作。
主要研究领域在智力落后、学习障碍与学业不良、情绪行为异常儿童的教育及教育咨询、教师培训与培养等方面，并致力于如何把特殊教育的原理方法更好地运用于普通教育、家庭教育。已经研制完成了我国第一套具有自主知识产权的学习障碍与学业不良儿童的诊断及干预系统。
第一章 特殊需要儿童家庭教育概述
第一节 特殊需要儿童的内涵与外延
第二节 特殊需要儿童家庭教育的目的与内容
第三节 特殊需要儿童家庭教育的原则
第四节 特殊需要儿童家庭教育的途径与方法
第二章 视力障碍儿童的家庭教育
第一节 视力障碍儿童的家庭教育概述
第二节 视力障碍儿童的定向行走训练
第三节 视力障碍儿童生活能力的培养
第四节 视力障碍儿童社交能力的培养
第三章 听力障碍儿童的家庭教育
第一节 听力障碍儿童的家庭教育概述
第二节 听力障碍儿童的听力语言训练
第三节 听力障碍儿童的交往能力训练
第四节 听力障碍儿童的性教育与婚姻教育
第四章 智力障碍儿童的家庭教育
第一节 智力障碍儿童的家庭教育概述
第二节 智力障碍儿童的智力教育
第三节 智力障碍儿童的生活自理能力教育
第四节 智力障碍儿童的青春期教育与婚姻教育
第五章 情绪行为障碍儿童的家庭教育
第一节 情绪行为障碍儿童的特点
第二节 情绪行为障碍儿童的家庭教育
第六章 孤独症儿童的家庭教育
第一节 孤独症儿童的家庭教育概述
第二节 孤独症儿童行为、生活自理能力和认知能力的培养
第三节 孤独症儿童语言和社交能力的培养
第四节 孤独症儿童的青春期教育与婚姻教育
第七章 学习障碍儿童的家庭教育
第一节 学习障碍儿童的概述
第二节 学习障碍儿童的家庭教育
第八章 其他特殊需要儿童的家庭教育
第一节 智力超常儿童的家庭教育
第二节 轻微违法犯罪儿童的家庭预防与教育
第三节 肢体障碍儿童的家庭教育
第四节 言语障碍儿童的家庭教育
第五节 多重残疾儿童的家庭教育
第六节 学业不良儿童的家庭教育
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