艺术欣赏_马晶照，郝柯羡_9787568073509

本书以图文并茂的编写形式，将美术、摄影、建筑、书法、文学、戏曲、民俗、影视、音乐、舞蹈等门类艺术作品分类介绍，详细讲解各艺术领域中的审美法则、作品特征，深入分析经典作品，引导读者提升艺术审美水平。本书既有理论知识，又有真实作品案例介绍，将图文、音影相结合，手机扫二维码可观看本书案例视频讲解，具有很强的实践指导意义。本书作为艺术欣赏基础类教材，可以作为高校公共课教材使用，为读者全面提供艺术领域欣赏与审美知识，提高读者的艺术修养。本书适用于普通高等院校与高职高专院校艺术欣赏通识课程教材，同时也是对艺术爱好者兴趣读物。

前言　艺术作品是人创作的，创作的目的是为人服务。人类几千年的文明发展进程中，留下了许多宝贵的艺术作品，这些艺术作品，是劳动人民不断创造的结果。艺术的本质在于创新，艺术发展到今天，艺术创作者在不断挖掘创新元素，给作品注入新鲜活力，希望将美好的事物展示给劳动人民。艺术创作者在关注、发掘人们真实需要的同时，已不再只是娱乐趣味与消费潮流的追随者，而是更积极地向文化引导者、思想开创者方向转变。艺术创作者的角色，也不再仅仅停留在艺术作品促销的层次上，而是向文化型、智慧型、管理型的高层次发展。艺术作品成为现代社会文化、科技、环境发展的主要推动力量。马克思认为：矛盾是推动事物发展的基本动力。因此，我们在艺术欣赏过程中，应当不断把握矛盾的对立与发展，对艺术作品进行深刻解析，纠正以往对艺术作品的错误认知，全面提升自己的思想意识。欣赏艺术作品主要从以下几个方面入手。（1）审美欣赏。在欣赏艺术作品时，首先关注作品的美感，一幅画的色彩，一篇小说的情节，一首音乐的旋律，都能反映作品的美，从审美中得到启迪，结合时代背景充实自己的思想，分析并判断美的视觉价值和社会价值。（2）感悟欣赏。欣赏者从自身体验出发，欣赏艺术作品时发挥想象力。这种欣赏方式能对注重视觉效果的艺术作品（如抽象油画、剧情电影作品等），进行透彻解析，透过审美表象，看到作品与国家、社会发展的关联，领略到创作者通过主观处理表现的思想情感。（3）社会欣赏。欣赏者要意识到艺术作品作为一种文化现象，并不存在于真空环境之中，而是有着特定社会环境和发展背景，带有社会生活的烙印。在欣赏艺术作品时要理解作品的创作目的与时代背景，综合考虑作品对国家、社会的影响力和推动力。（4）比较欣赏。对艺术作品进行分类，通过纵向和横向比较来提升对作品的认识。艺术欣赏是有目的的，要把握好每件作品的特色。有对比才有结论。在欣赏中比较，我们会发现，凡是被公认的优秀艺术作品都具有强大的生命力。作为一本公共基础课教材，本书在选择欣赏案例时，注重选择那些可以反映中华优秀传统文化的作品，弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，教育引导学生深刻理解中华优秀传统文化，引导学生传承中华文脉。艺术欣赏是对艺术作品的评析，同是也是对时代精神的肯定。2020年6月，教育部印发了《高等学校课程思政建设指导纲要》的通知，为贯彻落实《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》，把思想政治教育贯穿人才培养体系，全面推进高校课程思政建设，发挥好每门课程的育人作用，提高高校人才培养质量。我国现代优秀的艺术作品能反映鲜明的时代背景，在欣赏这些作品时我们要融入先进的思想意识形态，明确艺术作品不仅是审美对象，更是净化每一个中国人灵魂的重要媒介；深入体会艺术创作者对国家、社会、生活的理解，从中获得启迪，使自己在思想上得到提升。对于中外古典艺术作品，我们应能感受到在不同时代背景下劳动人民对国家、社会的贡献，艺术作品的创作是人民群众爱国主义思想的情怀表露。编者2021年7月

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