本书以提高大学生信息素养为目标，依据《高等教育信息素养框架》引入了信息素养的新视野，介绍了信息素养框架和相关知识、技能，并结合高校信息素养教育实践，分享了反映学习者信息行为的学习实践和感悟。全书共8章，包括信息素养，人人都应具备；认知信息的价值，认识信息伦理与安全；培养检索思维，探索式查找与获取信息；知悉信息源，学术科研必备；开放与免费资源，公平获取信息；管理文献与知识，提升学习科研效率与质量；分析研读信息，进行科研过程训练；活用信息，发现、探索、创新、创造。 本书既可作为本科生和研究生的学习用书，也可作为教师、科研人员、工程技术人员和其他社会各界人士有效利用信息、开展研究活动的参考材料。
林豪慧（1969－），女，硕士，研究馆员，现在广东工业大学工作，长期从事高校信息素质教育，主编相关教材3种，发表相关专业论文20多篇，有丰富的信息工作和信息培训经验，熟悉常用国内外信息资源，以及信息分析和利用工具。
第1章 信息素养，人人都应具备 1
1.1 信息素养的提出与发展 2
1.2 信息素养的相关概念 4
1.2.1 素养概念的多元视角 4
1.2.2 素养概念的融合 5
1.2.3 媒体与信息素养 6
1.2.4 元素养 11
1.3 《高等教育信息素养框架》 12
1.3.1 《高等教育信息素养框架》的理念 12
1.3.2 《高等教育信息素养框架》的主要内容 14
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第2章 认知信息的价值，认识信息伦理与安全 21
2.1 信息拥有价值 22
2.1.1 信息的价值 22
2.1.2 信息价值的量度 23
2.1.3 信息的鉴别与评价 26
2.2 辨别信息来源与格式 28
2.2.1 信息、知识、情报和文献 29
2.2.2 文献信息资源的类型 31
2.3 遵守信息伦理与规范 38
2.3.1 学术写作中的引用规范 38
2.3.2 参考文献的著录规则 40
2.3.3 信息活动的权利和义务 42
2.4 重视信息安全 44
2.4.1 信息安全概述 44
2.4.2 信息安全相关的法律法规 46
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第3章 培养检索思维，探索式查找与获取信息 51
3.1 检索思维：检索即策略式探索 52
3.1.1 检索是一种过程 52
3.1.2 检索过程是循环和递进的 52
3.2 检索知识：高效检索的基石 52
3.2.1 检索系统 53
3.2.2 检索语言 56
3.2.3 检索算符 66
3.2.4 检索效果 69
3.3 检索策略：探索式查找与获取信息 71
3.3.1 什么是检索策略 71
3.3.2 什么是检索式 71
3.3.3 检索策略详解 72
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? 练习、讨论与思考 83
第4章 知悉信息源，学术科研必备 85
4.1 学术信息源的访问入口与类型 86
4.1.1 学术信息源的常用访问入口 86
4.1.2 学术信息源的类型 86
4.2 书目、图书信息源 87
4.2.1 馆藏目录检索系统 87
4.2.2 电子图书数据库 88
4.3 文摘数据库、引文数据库 91
4.3.1 Web of Science 91
4.3.2 Engineering Village 99
4.3.3 中文社会科学引文索引 103
4.4 全文型综合性学术信息源 104
4.4.1 中国知网 104
4.4.2 万方数据知识服务平台 109
4.4.3 维普资讯中文期刊服务平台 112
4.4.4 ScienceDirect数据库 114
4.4.5 EBSCOhost检索平台 114
4.4.6 PQDT学位论文全文库 116
4.4.7 Wiley Online Library 116
4.4.8 SpringerLink电子期刊及电子图书数据库 117
4.4.9 Taylor ＆ Francis Online期刊数据库 117
4.4.10 WorldSciNet电子期刊 118
4.4.11 《自然》周刊 118
4.4.12 Science Online 118
4.5 全文型学科专业性信息源 119
4.5.1 RESSET数据库 119
4.5.2 北大法宝 120
4.5.3 IEEE/IET Electronic Library 122
4.5.4 SciFinder 122
4.5.5 ACS Publications 122
4.5.6 RSC期刊 123
4.5.7 ACM数据库 123
4.5.8 AMS数字资源 123
4.5.9 APS全文电子期刊数据库 123
4.5.10 IOP平台 124
4.5.11 ASCE数据库 124
4.5.12 Emerald数据库 124
4.6 其他各类学术信息源 125
4.6.1 EPS数据平台 125
4.6.2 全球产品样本数据库 125
4.6.3 Encyclopedia Britannica Online 126
4.6.4 考试学习类数据库 126
4.7 专利信息源 127
4.7.1 专利基础知识 127
4.7.2 专利文献 130
4.7.3 专利文献的检索 140
4.8 标准信息源 147
4.8.1 标准和标准文献 148
4.8.2 标准文献的检索 154
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第5章 开放与免费资源，公平获取信息 161
5.1 搜索引擎 162
5.1.1 搜索引擎概述 162
5.1.2 综合性搜索引擎选介 163
5.1.3 学术搜索引擎选介 167
5.2 开放获取资源 170
5.2.1 开放获取的产生背景及定义 171
5.2.2 实现开放获取的途径 172
5.2.3 开放获取期刊及资源简介 172
5.2.4 开放获取仓储及资源简介 175
5.3 开放教育资源 179
5.3.1 开放教育资源运动的兴起和发展 179
5.3.2 网络公开课 180
5.3.3 MOOC 181
5.3.4 国外的开放学习平台 182
5.3.5 国内的开放学习平台 184
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? 练习、讨论与思考 188
第6章 管理文献与知识，提升学习科研效率与质量 189
6.1 提醒和跟踪新资讯 190
6.1.1 邮件提醒 190
6.1.2 RSS信息订阅 191
6.1.3 Stork文献鸟订阅 195
6.1.4 社交媒体订阅 196
6.2 文献管理软件 196
6.2.1 为什么需要文献管理软件 196
6.2.2 常用的文献管理软件 197
6.2.3 如何使用文献管理软件 199
6.3 网络笔记 201
6.3.1 为什么需要网络笔记 201
6.3.2 常用的网络笔记 202
6.3.3 使用网络笔记进行学习和学术研究 203
6.4 思维导图 205
6.4.1 思维导图的作用 205
6.4.2 常用的思维导图软件 205
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? 练习、讨论与思考 209
第7章 分析研读信息，进行科研过程训练 210
7.1 分析研读信息是科学研究的基础 211
7.2 文献调研 211
7.2.1 文献调研的方法 211
7.2.2 文献调研的注意事项 212
7.3 文献信息评价与分析 212
7.3.1 文献信息评价 212
7.3.2 文献信息分析 216
7.4 文献阅读 219
7.4.1 文献阅读的顺序 219
7.4.2 单篇文献的阅读顺序 220
7.4.3 单篇文献的阅读侧重 221
7.4.4 阅读文献时要做好笔记 221
7.5 科研和写作选题 222
7.5.1 选题的技巧 222
7.5.2 初学者的三个选题原则 223
7.5.3 选题的来源 224
7.5.4 题目的表达 224
7.6 学术写作 225
7.6.1 文献综述的撰写 225
7.6.2 科技论文的撰写 229
? 学习分享 235
? 练习、讨论与思考 236
第8章 活用信息，发现、探索、创新、创造 237
8.1 研究即探究过程 238
8.1.1 科学研究对学习者的知识技能要求 238
8.1.2 对学习者的行为方式要求 239
8.1.3 辩证地利用信息，在传承中创新 240
8.1.4 对本章案例的说明 241
8.2 科研设问，选题调研 241
8.3 专业学习，嵌入释疑 272
8.4 项目竞赛，一展身手 275
8.5 兴趣求知，自主探索 289
8.6 专利分析，解读领域 291
? 练习、讨论与思考 299
主要参考文献 301
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