全书共分为十四章，包括绪论小学教育概述小学教育机构小学学生小学教师小学课程小学教学小学课外活动小学德育小学班级管理小学心理健康小学教育评价小学教育环境小学教育研究。本书注重吸收本学科基础性研究成果和*新研究成果，同时注意联系小学教育教学实践，具有明显的基础性、前沿性和实用性。本书为高等院校小学教育专业使用教材。全书坚持问题意识导向，以小学教育的基本问题为核心，全面阐述小学教育学的基础知识体系。以小学教育基本问题为核心，全面阐述小学教育学的基础知识和基本技能。同时，注重教材的学术性，注意吸收本学科基础性研究成果和*新研究成果，同时注意联系小学教育教学实践，具有明显的基础性、前沿性和实用性以及学术性。本书使用对象为教育研究者、高校小学教育专业学生、小学教师等。
全书坚持问题意识导向，以小学教育的基本问题为核心，全面阐述小学教育学的基础知识体系。全书共分为十四章，包括绪论小学教育概述小学教育机构小学学生小学教师小学课程小学教学小学课外活动小学德育小学班级管理小学心理健康小学教育评价小学教育环境小学教育研究。本书注重吸收本学科基础性研究成果和*新研究成果，同时注意联系小学教育教学实践，具有明显的基础性、前沿性和实用性。在体例上，每章前有学习目标，后有本章小结拓展阅读思考题实践活动，力图方便学生自学。
前言 小学教育学是小学教育专业的专业基础课程，既是小学教育专业学生的入门性课程，也是学生参加教师招聘考试与教师资格证考试的主要课程。自担任小学教育学课程的教学任务以来，编者曾使用了多本市面上流行的《小学教育学》教材。囿于这些教材的服务面向、知识体系和编写体例，用起来总难遂人意，于是萌发自编《小学教育学》教材的想法。 本书为高等院校小学教育专业使用教材。全书坚持问题意识导向，以小学教育的基本问题为核心，全面阐述小学教育学的基础知识体系。全书共分为十四章，包括绪论小学教育概述小学教育机构小学学生小学教师小学课程小学教学小学课外活动小学德育小学班级管理小学心理健康小学教育评价小学教育环境小学教育科研。本书注重吸收本学科基础性研究成果和*新研究成果，同时注意联系小学教育教学实践，具有明显的基础性、前沿性和实用性。在体例上，每章前有学习目标，后有拓展阅读练习题，力图方便学生自学、拓宽视野和巩固知识。 本书由童顺平博士担任主编，张成林博士、梁新副教授担任副主编。各章撰稿者为：第一章童顺平，第二章李宁，第三章柳镁琴、桂庆旭，第四章刘穗瑜，第五章张成林，第六章童顺平，第七章童顺平，第八章陈伟坚，第九章穆湘兰，第十章黄露，第十一章方必基，第十二章梁新，第十三章梁新，第十四章童顺平。全书的框架设计、大纲撰写由童顺平负责，修改润色、统稿定稿由童顺平和张成林共同负责。广州大学硕士研究生邹观石、黄欣宜，华南师范大学硕士研究生冯海林、徐云、芮华鸿协助修改和润色部分章节。 本书为韶关学院人才引进科研项目个体·组织·系统：一所地方本科高校供给侧改革的民族志研究（9900064501）的阶段性成果。本书在编写和出版过程中，得到了相关校、院领导及老师的大力支持和帮助，谨此致谢。本书参考和引用了许多国内外学者的研究成果，尽管力图标注清楚，但是难免挂一漏万。限于编者能力与水平，书中错误与疏漏在所难免，敬请各位读者和方家批评指正。 编者
童顺平，男，甘肃礼县人，厦门大学教育学博士，韶关学院教师教育学院教育系教师。2016年9月至2019年12月在厦门大学教育研究院与台湾研究院（联合培养）攻读博士学位。先后主持与参与、厅、省、部级以上课题10多项、横向课题5项，在《中国高教研究》《江苏高教》《大学教育科学》《现代教育管理》等杂志公开发表论文40篇。相关论文被《新华文摘》摘录，被《人大复印报刊资料》《社会科学文摘》《教育科学文摘》《国内高等教育教学研究动态》中国社会科学网等全文转载。
第一章绪论/1
第一节小学教育学的发展脉络/1
第二节小学教育学的任务和内容/6
第三节小学教育学的学习意义和方法/8
第二章小学教育概述/11
第一节小学教育的功能/11
第二节小学教育的目标/14
第三节小学教育的制度/20
第四节小学教育的内容/24
第三章小学教育机构/35
第一节小学的产生与发展/35
第二节小学的组织结构/41
第三节小学的管理与运行/45
第四章小学学生/52
第一节小学生概述/52
第二节小学生身心发展的一般规律/55
第三节小学学生的权利与义务/57
第四节小学学生行为问题及其矫正/59
第五章小学教师/76
第一节教师概述/76
第二节小学教师的劳动特点/79
第三节小学教师的素质结构/81
第四节小学教师的专业发展/84
第六章小学课程/92
第一节课程概述/92
第二节小学课程的设计/98
第三节小学课程的实施/101
第四节我国小学课程改革/104
第七章小学教学/110
第一节教学概述/110
第二节小学教学组织形式/121
第三节小学教学设计/129
第四节我国小学常用教学模式/138
第八章小学课外活动/147
第一节课外活动概述/147
第二节小学课外活动的形式/154
第三节小学课外活动的设计/162
第四节小学课外活动的实施/166
第九章小学德育/173
第一节德育概述/173
第二节小学德育的目标与内容/179
第三节小学德育的途径与方法/181
第四节我国小学德育实践探索/188
第十章小学班级管理/193
第一节班级管理概述/193
第二节小学班主任及其工作内容/199
第三节小学班集体培养/203
第四节小学班级管理常见的问题及其应对策略/209
第十一章小学心理健康/215
第一节心理健康概述/215
第二节小学生常见心理问题/222
第三节小学生心理健康教育/227
第十二章小学教育评价/236
第一节教育评价概述/236
第二节小学教育评价的模式/240
第三节小学教育评价的方法/248
第四节我国小学常见的教育评价活动/251
第十三章小学教育环境/260
第一节教育环境概述/260
第二节小学教育环境的特点与影响/261
第三节小学校园教育环境/263
第四节小学周边教育环境/264
第十四章小学教育科研/268
第一节小学教育科研概述/268
第二节小学教育科研课题/270
第三节小学教育科研的步骤/273
第四节小学教育科研的常用方法/275
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