全书以理论知识 技能训练 课程思政为结构框架，在内容编排上，采用行动导向教学模式，运用五步教学法，以导入任务行动纠错评价为主线，更好地吸引学生参与到学习过程中，进而降低学习难度，为教师和学生在课上、课下组织教学活动，提供一站式管理与支持。 全书分为九个教学项目和十套作业题。项目一～项目四为铣削加工前的基础训练，项目五～项目九为铣削加工的基础技能训练。教学项目的选取依据职业标准和岗位需求，以企业典型工作任务为载体，采用循序渐进的训练模式，将企业生产流程、工艺文件、课程思政融入课堂，注重培养学生的方法能力、社会能力、创新能力以及职业道德、职业精神和职业素养，并加大了这些方面的评价力度。作业题内容的选取参照铣工中级标准，既突出学生技能培养，又保证学生掌握必备的理论知识，真正体现边学边做，边做边学，学用结合的职业教育特色。 本书是新型活页式教材，适合作为高等职业院校装备制造大类中机械类和非机械类专业铣工实训课程的教材。
全书以理论知识 技能训练 课程思政为结构框架，在内容编排上，采用行动导向教学模式，运用五步教学法，以导入任务行动纠错评价为主线，更好地吸引学生参与到学习过程中，进而降低学习难度，为教师和学生在课上、课下组织教学活动，提供一站式管理与支持。 全书分为九个教学项目和十套作业题。项目一～项目四为铣削加工前的基础训练，项目五～项目九为铣削加工的基础技能训练。教学项目的选取依据职业标准和岗位需求，以企业典型工作任务为载体，采用循序渐进的训练模式，将企业生产流程、工艺文件、课程思政融入课堂，注重培养学生的方法能力、社会能力、创新能力以及职业道德、职业精神和职业素养，并加大了这些方面的评价力度。作业题内容的选取参照铣工中级标准，既突出学生技能培养，又保证学生掌握必备的理论知识，真正体现边学边做，边做边学，学用结合的职业教育特色。
当前，我国职业教育正面临着快速发展和质量提升的重大机遇期和转型期，在这一新时期我们无法绕开的核心是人才培养质量，而人才培养质量的基点是教学。《国家职业教育改革实施方案》提出了三教（教师、教材、教法）改革的任务，以解决教学系统中谁来教、教什么、如何教的问题。
《铣削加工技术教学工作页》正是在职业教育三教改革背景下孕育而生。本书在编写过程中紧紧围绕高职机械类和非机械类专业实训课程的特点，结合新型活页式教材的开发要求，以国家职业标准为依据，以综合职业能力培养为目标，以企业典型工作任务为载体，以学生为中心，以能力培养为本位，将理论学习与实践技能有机结合，使学生真正做到知识、能力与素质共同提升。
本书主要有以下特点：
1. 校企合作
本书在编写过程中，吉林省五一劳动奖章获得者、吉林省首席技师、吉林省经济技术创新标兵、长春市高技能领军人才、长春市政府津贴获得者，一汽铸造有限公司产品技术部模具制造车间铣工高级技师郑晓旭参与编写并负责统稿工作。本书中的相关知识点与技能点，均根据实际生产任务进行设置，真正意义上实现专业与产业、职业岗位对接，专业课程内容与职业标准对接，教学过程与生产过程对接。
依据中级铣工国家技能鉴定标准，推进课程标准与企业标准、课程内容与职业岗位需要、课程考核与职业技能资格考核相结合。
2. 深化三教改革
教材中的项目是以企业典型工作任务为载体，在教材中做了大量的表格化处理，以图带文，图文并茂，弱化教学材料的特征，强化学习资料的功能，具有较好的可读性；在教法上以学生为中心，通过问题引导、任务实施、评价和课后作业题能及时分析并掌握学生的学习情况，在评价中设置了自评价、互评价和师评价三部分，着重培养学生独立工作能力、沟通能力、创造能力、团结合作能力，为后续发展奠定基础；教师的角色由知识的传授者变为学习任务的设计者，教学过程中的策划者，学习任务的组织者，学习效果的检查和督促者。
3. 课程思政
本书在编写过程中，将工匠精神、名人名言等嵌入教材页眉处，通过这些标语，引导学生形成正确的世界观、价值观、人生观，进而提升学生的职业素养，培养德技兼备的技术技能型人才，实现思想政治教育与技术技能培养的有机统一，把三全育人、立德树人落到实处。
4. 留白笔记
本书中每个项目结束处都有意留出空白页，方便学生用来总结、反思和随时记录。学生可以将重点、难点、感悟、反思等直接记录在空白页上，这样对学生记忆、理解、深度思考和复习起到很好效果。
本书由吉林电子信息职业技术学院谢鑫、朱楠、关鑫和一汽铸造有限公司产品技术部模具制造车间郑晓旭编著，全书共分为九个教学项目和十套作业题，具体编写分工如下：谢鑫编写项目一、项目二、项目五、作业模块；朱楠编写项目三、项目四；郑晓旭编写项目六、项目七、项目八；关鑫编写项目九。全书由谢鑫、郑晓旭统稿。
本书编写过程中借鉴了德国双元制职业教育教材资料与文献，技工院校一体化课程教学改革专业教材《零件普通铣床加工（一）》，在此表示衷心的感谢。在编写过程中，由于编者水平有限，书中难免存在疏漏和不妥之处，恳请广大读者给予批评指正！
编著者
2022 年2 月
精品教材 更多
