定 价：68 元
丛书名：
抱歉，电子工业出版社不参与样书赠送活动！
- 作者：徐雪慧
- 出版时间：2025/8/1
- ISBN：9787121512179
- 出 版 社：电子工业出版社
适用读者:本书可作为高职院校青年教师提升个人教学能力的参考用书，也可以为从事教育学、职业教育教学法理论研究的学者提供重要的理论参考与方法论支持。
- 中图法分类：G715
- 页码：216
- 纸张：
- 版次：01
- 开本：16开
- 字数：345.600006103516(单位：千字)
本书通过范式革新与内涵重构，创新性地提出适用于高职院校教师教学能力提升的ADDIES模型。该模型包括：Analysis教学分析能力，Design教学设计能力，Development教学资源开发能力，Implementation教学实施能力，Evaluation教学评价与反思能力，Sustainability教学可持续发展能力。六大核心能力不仅呈现层级递进的建构序列，更通过自我修正的反馈形成能力成长闭环，构建起“能力培养—生态营造”双轮驱动的高职院校教师教学能力体系。本书在阐述ADDIES模型理论基础的同时，对模型在方法论层面做了深入分解，形成了31种具体的教学能力图谱。书中既有精心淬炼的从新手教师到专家型教师的6个能力跃迁台阶，也有课堂教学设计实践指南——从教学分析到教学设计、教学资源开发、教学实施、教学评价与反思、教学可持续发展全流程方法，提供26种可迁移的教学策略设计工具包，还有典型教学设计案例，深度解码教学认知升级路径和课堂教学实施细节。本书可作为高职院校青年教师提升个人教学能力的参考用书，也可以为从事教育学、职业教育教学法理论研究的学者提供重要的理论参考与方法论支持。
徐雪慧，武汉职业技术学院副教授，长期从事电子信息技术、物联网应用专业相关课程的教学和科研工作，有着丰富的教学经验，多次带领学生参加全国职业院校技能大赛并获奖。
第一篇 ADDIES模型由来
第1章 ADDIES模型
第2章 ADDIES模型六大核心能力的关系
第二篇 ADDIES教学能力提升模型
第1章 教学分析能力
1.1 国家职业教育政策分析能力
一、什么是国家职业教育政策分析能力
二、国家职业教育政策分析的意义
三、国家职业教育政策分析的方法与策略
1.2 高职教育人才培养目标分析能力
一、什么是高职教育人才培养目标分析能力
二、高职教育人才培养目标定位的演进
三、高职教育人才培养目标演进对教师能力的影响
四、高职教育人才培养目标分析的意义
五、高职教育人才培养目标分析的方法与策略
1.3 专业人才培养目标分析能力
一、什么是专业人才培养目标分析能力
二、专业人才培养目标分析的意义
三、专业人才培养目标分析的方法与策略
1.4 课程目标分析能力
一、什么是课程目标分析能力
二、课程目标分析的意义
三、课程目标分析的方法与策略
1.5 教学内容分析能力
一、什么是教学内容分析能力
二、教学内容分析的重要性
三、教学内容分析的方法与策略
1.6 学情分析能力
一、什么是学情分析
二、学情分析能力的具体要求
三、学情分析的意义
四、学情分析的方法与策略
1.7 教学条件分析能力
一、什么是教学条件分析能力
二、教学条件分析的意义
三、教学条件分析的方法与策略
1.8 教师自我教学能力分析能力
一、什么是教师自我教学能力
二、教师自我教学能力分析的意义
三、教师自我教学能力分析的方法与策略
第2章 教学设计能力
2.1 教学目标设计能力
一、什么是教学目标设计能力
二、教学目标设计的意义
三、教学目标设计的方法与策略
2.2 课程内容设计能力
一、什么是课程内容设计能力
二、课程内容设计的意义
三、课程内容设计的方法与策略
2.3 教学策略设计能力
一、什么是教学策略设计能力
二、常见教学策略设计方法和模型
三、教学策略设计的原则与策略
2.4 教学评价设计能力
一、什么是教学评价设计能力
二、教学评价设计的意义
三、教学评价设计的方法与策略
第3章 教学资源开发能力
3.1 课程基础教学资源开发能力
一、什么是课程基础教学资源开发能力
二、课程基础教学资源开发的意义
三、课程基础教学资源开发的内容和方法
3.2 课程数字化教学资源开发能力
一、什么是课程数字化教学资源开发能力
二、课程数字化教学资源开发的意义
三、课程数字化教学资源开发的方法与策略
3.3 课程教材开发能力
一、什么是课程教材开发能力
二、课程教材开发的意义
三、课程教材开发的方法与策略
3.4 课程实践教学资源开发能力
一、什么是课程实践教学资源开发能力
二、课程实践教学资源开发的意义
三、课程实践教学资源开发的方法与策略
第4章 教学实施能力
4.1 教学策略选择与创新能力
一、什么是教学策略选择与创新能力
二、教学策略选择与创新的意义
三、教学策略选择与创新的方法与策略
4.2 教学组织管理能力
一、什么是教学组织管理能力
二、教学组织管理的意义
三、教学组织管理的方法与策略
4.3 实践教学与技能指导能力
一、什么是实践教学与技能指导能力
二、实践教学与技能指导的意义
三、实践教学与技能指导的方法与策略
4.4 信息化技术应用能力
一、什么是信息化技术应用能力
二、信息化技术应用的教育价值
三、信息化技术应用的方法与策略
4.5 教学监控与调整能力
一、什么是教学监控与调整能力
二、教学监控与调整的意义
三、教学监控与调整的方法与策略
4.6 形象管理与语言表达能力
一、什么是形象管理与语言表达能力
二、形象管理与语言表达的意义
三、形象管理与语言表达的方法与策略
第5章 教学评价与反思能力
5.1 学生学习成效评价能力
一、什么是学生学习成效评价能力
二、学生学习成效评价的意义
三、学生学习成效评价的方法与策略
5.2 教学实施效果评价能力
一、什么是教学实施效果评价能力
二、教学实施效果评价的意义
三、教学实施效果评价的方法与策略
5.3 教学反思与改进能力
一、什么是教学反思与改进能力
二、教学反思与改进的现实意义
三、教学反思与改进的方法与策略
第6章 教学可持续发展能力
6.1 持续学习与知识更新能力
一、什么是持续学习与知识更新能力
二、持续学习与知识更新的意义
三、持续学习与知识更新的方法与策略
6.2 教学创新能力
一、什么是教学创新能力
二、教学创新的战略价值
三、教学创新的方法与策略
6.3 团队建设与协同发展能力
一、什么是团队建设与协同发展能力
二、团队建设与协同发展的意义
三、团队建设与协同发展的方法与策略
6.4 科研与社会服务能力
一、什么是科研与社会服务能力
二、科研与社会服务的意义
三、科研与社会服务的方法与策略
6.5 身心健康管理能力
一、什么是身心健康管理能力
二、身心健康管理的意义
三、身心健康管理的方法与策略
6.6 职业发展规划能力
一、什么是职业发展规划能力
二、职业发展规划的意义
三、职业发展规划的方法与策略
第三篇 ADDIES模型教学能力提升策略
第1章 ADDIES教学能力提升的战略意义
第2章 ADDIES教学能力整体性提升策略
第3章 ADDIES模型驱动的教学设计实例
一、精品课程建设实例
二、课程设计案例
三、教案设计
四、教学活动设计案例
附录A 术语英汉对照
参考文献
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