本教材从心理过程和早期教育等维度，详细阐述幼儿身心发展特点与规律，并在体系架构与呈现形式上积极创新，适配当下职业院校相关课程的教学需求。本教材充分运用现代信息技术，配有丰富多样的微课资源，推动幼儿心理学知识与专业技能竞赛深度融合，助力教学内容生动、高效呈现。本教材嵌入幼儿园教师资格考试真题及拓展知识，有效提升互动性与趣味性，激发学生的参与热情和学习兴趣。
焦艳凤：佳木斯职业学院学前教育学院学前教研室主任，高级讲师，国家心理咨询师二级、高级保育师、早期教育指导师、育婴师考评员。郭苹：佳木斯大学，讲师。王金玲：佳木斯职业学院教师，高级讲师。
第一章 绪论 1
第一节 心理学与幼儿心理学 2
第二节 心理现象 4
第三节 学习幼儿心理学的意义 7
第四节 幼儿心理学的研究方法 9
第二章 幼儿心理发展的基本理论 15
第一节 幼儿发展进程 16
第二节 幼儿心理发展的影响因素 18
第三节 婴幼儿心理发展的年龄特征 24
第四节 关于儿童心理发展的几种主要理论 32
第五节 幼儿身体发育与动作发展的规律和特点 48
第三章 幼儿注意的发展 57
第一节 注意概述 58
第二节 幼儿注意发展的特点及培养 66
第三节 幼儿注意分散的原因和预防 68
第四章 幼儿的感知觉 75
第一节 幼儿的感觉 75
第二节 幼儿的知觉 83
第五章 幼儿的记忆与想象 92
第一节 幼儿的记忆 92
第二节 幼儿的想象 100
第六章 幼儿的思维与言语 107
第一节 幼儿的思维 107
第二节 幼儿的言语 114
第七章 幼儿的情绪、情感与意志 123
第一节 幼儿的情绪和情感 124
第二节 幼儿的意志 131
第八章 幼儿个性的发展 138
第一节 个性概述 139
第二节 幼儿个性倾向性的发展 140
第三节 幼儿自我意识的发展 144
第四节 幼儿个性心理特征的发展 146
第九章 幼儿社会性的发展 155
第一节 幼儿社会性发展的内容与意义 156
第二节 幼儿社会性发展的特点及培养 158
第十章 游戏与幼儿的心理发展 176
第一节 游戏概述 176
第二节 幼儿游戏 182
第三节 教师对幼儿游戏的指导 188
第十一章 幼儿与幼儿教师的心理健康 196
第一节 幼儿的心理健康 196
第二节 幼儿教师的心理健康及维护 201
第十二章 早期教育 207
第一节 早期教育概述 208
第二节 早期教育的发展 211
第三节 早期教育活动指导 214
参考文献 227
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