《园林苗圃学/应用型本科（农林类）“十二五”规划教材》系统地介绍了园林苗圃地的建立、园林植物种实生产、传统育苗技术、高新育苗技术、大苗培育技术、苗木出圃、园林苗圃病虫草害防治及主要园林植物的繁殖与培育等，同时编写了13个实验实训内容，详细地介绍了园林苗圃各项工作的操作过程和操作规范，以强化实践性教学。
《园林苗圃学/应用型本科（农林类）“十二五”规划教材》内容全面，系统性强，具有较强的针对性和实用性，可供高等院校园林、风景园林、园艺等相关专业使用，也可作为苗圃场、育苗专业户的参考书籍。
本书针对21世纪对园林专业人才培养的要求，系统地介绍了园林苗圃地的建立、园林植物种实生产、传统的育苗技术、高新育苗技术、大苗培育技术、苗木出圃、园林苗圃病虫草害防治及主要园林植物的繁殖与培育等内容，同时编写了13个实验实训内容，详细地介绍了操作过程和操作规程，以强化实践性教学。本书突出基础理论知识的应用和实践能力的培养，内容全面，图文并茂，系统性强，具有较强的针对性和实用性，可供高等院校园林、风景园林、园艺等相关专业使用，也可作为苗圃场、育苗专业户的参考书籍。
0 绪论
0.1 园林苗圃在城市园林绿化中的作用
0.2 园林苗木的育苗现状及发展方向
0.3 园林苗圃学的内容和任务
1 园林苗圃建立
1.1 园林苗圃的种类与特点
1.2 园林苗圃建设的用地选择和合理布局
1.3 园林苗圃的规划设计
1.4 园林苗圃的建设施工
1.5 园林苗圃技术档案的建立
2 园林树木种实生产
2.1 园林树木的结实规律
2.2 种实的采集
2.3 种实的调制
2.4 种子贮藏与运输
2.5 种子的品种检验
3 园林苗木播种繁殖
3.1 播种繁殖的意义
3.2 播种前准备
3.3 播种
3.4 播种苗的抚育管理
4 园林苗木营养繁殖
4.1 扦插繁殖
4.2 嫁接繁殖
4.3 分株繁殖
4.4 压条繁殖
5 园林植物大苗培育
5.1 苗木移植
5.2 苗木的整形修剪
5.3 苗木的田间管理
5.4 各类园林大苗培育
6 苗木出圃
6.1 苗木出圃前的调查
6.2 苗木出圃的质量标准
6.3 出圃苗木起苗与分级
6.4 苗木检疫与消毒
6.5 苗木包装和运输
6.6 苗木假植和贮藏
7 育苗新技术
7.1 组织培养育苗
7.2 无土栽培育苗
7.3 容器育苗
8 园林苗圃病、虫、草害防治
8.1 园林苗圃主要虫害及防治
8.2 园林苗圃主要病害及防治
8.3 杂草及防治
9 主要园林植物的繁殖与培育
9.1 常绿乔木类苗木繁殖与培育
9.2 落叶乔木类苗木繁殖与培育
9.3 常绿灌木类苗木繁殖与培育
9.4 落叶灌木类苗木繁殖与培育
9.5 藤本类苗木繁殖与培育
9.6 园林草坪植物繁殖与培育
实训指导
实训1园林苗圃的调查与规划
实训2种实的采集与识别
实训3种子品质检验
1.根据用做外植物体的植物材料不同来划分
（1）器官培养以很少的植物器官（如根尖和根切段，茎尖、茎节和茎切段，叶片、叶柄、叶鞘、子叶，花瓣、花药、花丝，果实，种子等）为材料进行无菌培养形成新植株。
（2）组织培养以分离出的植物各部位的组织（如分生组织、形成层、木质部、韧皮部、表皮层、胚乳组织、薄壁组织、髓等）或诱导出的愈伤组织为外植体材料进行无菌培养形成新植株。
（3）胚胎培养通过对幼胚、子房等的培养使发育不完全的胚胎部分形成完整植株的过程。胚胎培养又分为胚乳培养、原胚培养、种胚培养等。胚胎培养在某种程度上可以克服远缘杂交胚的败育障碍。采用胚乳进行培养，为三倍体植物育种开辟了新的途径。
（4）细胞培养指对单个体细胞或较小细胞团的培养。
（5）原生质体培养指对去掉细胞壁后所获得的原生质体的离体培养。通常分为非融合培养、融合培养等类型。可进行植物体细胞杂交，形成新个体，为品种改良开辟新途径。
2.根据所用的培养基不同来划分
（1）固体培养使用固体培养基进行组织培养。
（2）液体培养使用液体培养基进行组织培养，又可细分为静止培养、旋转培养、震荡培养等。7.1.2.3植物组织培养的应用
1.快速繁殖苗木
对于不能用普通繁殖法或用普通繁殖法繁殖太慢的植物，如兰科植物和许多观叶植物，组织培养技术是实现商品化生产的最佳途径。
对于某些稀有植物或有较大经济价值的植物，由于受到地理环境和季节的限制，依靠自然条件在短时期内需要达到一定数量是很困难的，而通过组织培养的方法能够满足这一要求。
2.培育脱毒苗
有很多植物都带有病毒，严重影响植物的生长，给农业、林业等带来灾害。特别是无性繁殖植物，如康乃馨、马铃薯等，由于病毒是通过维管束传导的，因此利用这些植物营养器官繁殖，就会把病毒带到新的植物个体上而发生病害。但是感病植株并不是每个部位都带有病毒，如茎尖生长点尚未分化成维管束的部分可能不带病毒。若利用组织培养法进行茎尖培养，再生的植株有可能不带病毒，从而获得脱毒苗。
3.保存植物种质资源，挽救濒于灭绝的植物
长期以来人们想了很多方法来保存植物，如储存果实，储存种子，储存块根、块茎、种球、鳞茎；用常温、低温、变温、低氧、充惰性气体等，这些方法在一定程度上收到了好的或比较好的效果，但仍存在许多问题。主要问题是付出的代价高、占的空间大、保存时间短，而且易受环境条件的限制。植物组织培养结合超低温保存技术，可以给植物种质保存带来一次大的飞跃。因为保存一个细胞所占的空间仅为原来的几万分之一，而且在-193。液氮中可以长时间保存，不像种子那样需要年年更新或经常更新。
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