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丛书名:“十二五”职业教育国家规划教材技能型紧缺人才培养培训实训教材
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- 作者:黄叶莉等主编
- 出版时间:2014/8/1
- ISBN:9787030400277
- 出 版 社:科学出版社
适用读者:实习护士、临床护理人员
- 中图法分类:R470
- 页码:192
- 纸张:胶版纸
- 版次:1
- 开本:16K
- 字数:(单位:千字)
《基础护理技能实训/“十二五”职业教育国家规划教材·技能型紧缺人才培养培训实训教材》以护士职业能力为核心、以临床护理技能为导向,内容包括护理学专业必修课程《基础护理技术》的实习实训内容。教材将护生必学必会的临床操作以图表形式展现出来,便于教学。《基础护理技能实训/“十二五”职业教育国家规划教材·技能型紧缺人才培养培训实训教材》以护士职业能力为核心、以临床护理技能为导向,内容包括护理学专业必修课程《基础护理技术》的实习实训内容。教材将护生必学必会的临床操作以图表形式展现出来,便于教学。
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目录
第一章 绪论 (1)
第一节 临床基础护理的特点 (1)
一、基础护理学是一门实践性较强的应用科学 (1)
二、掌握基础护理技术是基础护理学的教学核心 (1)
三、掌握基础护理技术是做好护理工作的基础 (1)
第二节 基础护理学的进展 (2)
一、整体护理理念和护理程序贯穿于护理技术的每一个环节 (2)
二、护理学科的发展推动了基础护理技术内容的更新和拓展 (2)
三、护理产品的不断更新促进了临床基础护理技术的发展 (2)
四、社会经济的发展对护理技术提出了更高的要求 (2)
第三节 基础护理技能实训的性质和内容 (3)
一、护理程序的运用体现了护理技术的完整性和条理性 (3)
二、突出健康教育?体现了护理专业的人文性 (3)
三、基础护理技术的规范化体现了护理工作的专科性 (3)
第四节 如何学好基础护理学 (4)
一、理论知识与临床实践并重 (4)
二、遵循“整体护理”理念 (4)
三、把握精髓?抓住学习重点 (4)
第二章 入院护理技术 (5)
第一节 患者床单位的准备 (5)
一、备用床铺床法 (5)
二、暂空床铺床法 (9)
三、麻醉床铺床法 (10)
第二节 卧位安置技术 (13)
一、仰卧位 (13)
二、侧卧位 (15)
三、半坐卧位 (16)
四、端坐位 (17)
五、俯卧位 (17)
六、头低足高位 (18)
七、头高足低位 (19)
八、膝胸卧位 (20)
九、截石位 (20)
十、约束具的使用 (21)
第三节 协助患者更换卧位法 (23)
一、协助患者翻身侧卧法 (23)
二、协助患者移向床头法 (25)
第四节 患者运送技术 (27)
一、轮椅运送法 (27)
二、平车运送法 (28)
三、担架运送法 (31)
第五节 生命体征观察 (32)
一、体温的测量 (32)
二、脉搏和呼吸的测量 (34)
三、血压的测量 (35)
第六节 标本采集技术 (36)
一、静脉血标本采集法 (37)
二、动脉血标本采集法 (38)
三、尿标本采集法 (41)
四、粪便标本采集法 (43)
五、痰标本采集法 (44)
六、咽拭子标本采集法 (45)
七、呕吐物标本采集法 (46)
第三章 医院感染防控与控制技术 (48)
第一节 无菌技术 (48)
一、无菌持物钳的使用 (48)
二、无菌容器的使用 (50)
三、无菌包的使用 (51)
四、无菌溶液的取用 (52)
五、铺无菌治疗盘法 (54)
六、戴和脱无菌手套 (57)
第二节 隔离技术 (60)
一、口罩的使用 (60)
二、六步洗手法 (62)
三、穿和脱隔离衣 (64)
四、使用避污纸 (66)
第四章 生活护理 (67)
第一节 清洁护理 (67)
一、口腔护理 (67)
二、背部护理 (69)
三、床上洗头 (71)
四、床上擦浴 (73)
五、会阴冲洗 (77)
六、卧床患者更换床单法 (81)
七、患者更衣法 (86)
第二节 饮食与营养管理 (88)
一、鼻饲法 (88)
二、肠内营养输注泵的使用 (91)
第三节 排泄护理 (93)
一、导尿术 (93)
二、灌肠术 (97)
三、膀胱冲洗术 (100)
四、肛管排气术 (103)
五、卧床患者使用便器护理技术 (104)
第四节 预防性护理 (105)
一、气垫床的使用 (105)
二、下肢血液循环驱动治疗仪的使用 (108)
第五章 基础治疗技术 (110)
第一节 给药技术 (110)
一、患者识别法 (110)
二、口服给药法 (112)
三、雾化吸入给药法 (112)
四、药液抽吸法 (114)
五、肌内注射给药法 (115)
六、皮下注射给药法 (118)
七、墨菲管给药法 (119)
第二节 局部给药技术 (120)
一、眼部用药 (120)
二、外用涂抹剂的使用 (122)
第三节 物理治疗技术 (123)
一、冷湿敷法 (123)
二、热湿敷法 (125)
三、烤灯的使用 (126)
四、乙醇擦浴法 (127)
五、冰袋的使用 (128)
六、亚低温治疗仪的使用 (130)
第四节 静脉输液与输血技术 (132)
一、头皮针静脉输液法 (132)
二、静脉留置针输液法 (136)
三、经外周置入中心静脉导管 (138)
四、输液泵的使用 (143)
五、微量泵的使用 (145)
六、静脉输血法 (146)
第五节 药物过敏试验技术 (150)
一、青霉素过敏试验 (150)
二、头孢菌素过敏试验 (153)
三、破伤风抗毒素过敏试验及脱敏注射法 (156)
四、碘过敏试验 (158)
第六章 生命支持护理技术 (162)
第一节 危重患者抢救技术 (162)
一、氧气吸入法 (162)
二、吸痰法 (165)
三、心电监护仪的使用 (168)
四、心肺复苏 (170)
五、洗胃法 (173)
六、简易呼吸器的使用 (176)
七、喉罩的使用 (178)
第二节 临终患者护理技术 (179)
一、临终关怀 (179)
二、尸体料理 (180)
参考文献 (182)
基础护理技能实训教学内容和要求 (183)
第三节基础护理技能实训的性质和内容
基础护理技术是护理专业的主干课程,是临床护士为患者服务的重要手段.通过护理技能操作体现护士的理论知识和综合素质。基础护理技能实训融入了人文学科理论和概念,要求在各项护理技术操作中体现对患者的心理护理、个人隐私的保护、人格的尊重,以培养学生良好的职业态度、工作作风及职业应有的人文精神。主要有以下三个特点。
一、护理程序的运用体现了护理技术的完整性和条理性
护理程序是指护士在为护理对象提供照顾时应用的工作程序,是一种系统解决问题的方法,包含评估、诊断、计划、实施、评价5个步骤。借鉴护理程序的工作方法,本书每项操作均由目的、计划、评估、实施、评价、健康教育、注意事项等组成,每一步骤相互关联,相互依存,体现护理操作的完整性。例如,血标本采集法是患者入院后的常用的护理技术,可及时地反映患者血常规、生化、凝血功能等各项指标,便于为临床诊断提供客观依据。在实施过程中,护士首先要做好充分的准备,包括着装整洁、洗手、戴口罩、准备好相关的物品、做好环境的准备,以及核对医嘱、识别患者等。在做好充分准备之后,还要进行评估,首先评估患者的年龄、病情、意识、心理状态、肢体活动能力及合作程度;其次,还应评估患者穿刺部位的皮肤状况、静脉充盈度及管壁弹性情况;操作实施结束后,要及时评价操作的效果。只有经过评估、计划、实施、评价,才能控制可能的影响因素,确保护理技术的实施效果。
二、突出健康教育.体现了护理专业的人文性
健康教育借助于多学科的理论和方法,通过有组织、有计划、有系统的教学,帮助人们了解自己的健康状况,认识危害健康的因素,促使人们自觉地选择有益于健康的行为和生活方式,减少或消除影响健康的危险因素。对于患者而言,每项技术操作都是陌生的干预措施,在其内心深处或多或少都存在抵触情绪。只有向患者讲明操作的目的、实施方法以及注意事项后,才能得到患者的理解和配合。以血标本采集法为例,有些检查项目要求患者空腹,如果患者进食或饮水就不可能获得相应的准确数据;采血后如果患者不了解正确的按压方法,也有可能造成皮下渗血,造成皮肤的青紫。因此,要给予患者必要的健康指导,需空腹采血前要通知患者禁食、水,避免因进食而影响检验结果;采血后,告知患者正确的按压方法,避免因按压时间、力度不足出现血肿及出血。取得患者的理解、配合,不仅是成功实施技术操作的需要,也体现了对患者的尊重,有助于提高患者对治疗的依从性,也有助于构建和谐的护患关系。
三、基础护理技术的规范化体现了护理工作的专科性
护理服务是护理人员运用专业理论、专业技术及护理管理为减轻患者痛苦、促进康复而进行的一系列活动,其主要内容包括协助诊疗、专业照顾、沟通协调、患者教育及心理支持。临床护理技术是护士工作的主要任务之一。
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