《键盘能力标准基础教程/普通高等教育十二五规划教材》键盘课在学前教育专业中是一门主干课程，更是一门工具性的课程。教材共分为六个章节，第一章钢琴的基础知识，第二章演奏的基本训练，它用了九节内容将键盘演奏中最基础的技术性演奏方法逐一罗列出来，环环相扣，紧密结合。从第三章至第六章是学前教育专业技能标准部分，其中每一章节都融入了基本练习、练习曲、复调、中外名曲及儿歌演奏，从易到难，循序渐进，从而为学生后续学习打下良好的基础。
《键盘能力标准基础教程/普通高等教育十二五规划教材》中在每章都加入了儿童歌曲正谱弹奏，意在尽早进入儿童歌曲伴奏的引入，强化弹奏能力的培养，也就是说，在这里的儿童歌曲弹唱只学“是什么”，不过分强调“为什么”，学生在弹奏了大量儿歌后，自然会去思考这每一首儿歌的伴奏谱是怎么来的，换句话说，就是强化操作能力，适当淡化原理追究，这样也有利于最大程度保留学生最初的好奇心理并充分调动学生学习的积极性。在此基础上，到第三学期再加入辅助教材《幼儿歌曲弹唱与表演》，就会受到意想不到的效果。
本教材以高校《钢琴课程教学指导纲要》和“培养高素质高技能专门人才”的目标为导向，以技能训练为主，理论知识为辅，注重知识与技能的融会贯通为原则。根据学前教育专业学生的实际情况，在充分酝酿，深入调研的基础上编写而成。
依据高职高专层次学生入学时的艺术掌握程度，本教材教学内容从基础人手经过两年学习，钢琴技能可达到相当于全国钢琴（业余）考级四级水平，完全能够胜任幼儿园教师教学岗位需求，当然也可视作走向更高级别学习的基础性教材。
本教材以高校《钢琴课程教学指导纲要》和“培养高素质高技能专门人才”的目标为导向，以技能训练为主，理论知识为辅，注重知识与技能的融会贯通为原则。根据学前教育专业学生的实际情况，在充分酝酿，深入调研的基础上编写而成。
依据高职高专层次学生入学时的艺术掌握程度，本教材教学内容从基础入手经过两年学习，钢琴技能可达到相当于全国钢琴（业余）考级四级水平，完全能够胜任幼儿园教师教学岗位需求，当然也可视作走向更高级别学习的基础性教材。
该教材具有以下几个特色：
一、从易到难，循序渐进
键盘课在学前教育专业中是一门主干课程，更是一门工具性的课程。教材共分为六个章节，第一章钢琴的基础知识，第二章演奏的基本训练，它用了九节内容将键盘演奏中最基础的技术性演奏方法逐一罗列出来，环环相扣，紧密结合。从第三章至第六章是学前教育专业技能标准部分，其中每一章节都融入了基本练习、练习曲、复调、中外名曲及儿歌演奏，从易到难，循序渐进，从而为学生后续学习打下良好的基础。
二、分类指导，稳步推进
我们对普高招录“零起点”学生进行了三年的教学实践、跟踪调查和研究分析，将学生的学习状况分成优、中、一般三个层次，依据多套全国业余钢琴考级教材的分级作品内容，分层次制定出三年制零起点学生学前教育专业学生键盘能力标准，充分体现因材施教的教学原则，使每个学生在原有的基础上得到最大限度的发展。
三、突出重点，强化能力
本教材中在每章都加入了儿童歌曲正谱弹奏，意在尽早进入儿童歌曲伴奏的引入，强化弹奏能力的培养，也就是说，在这里的儿童歌曲弹唱只学“是什么”，不过分强调“为什么”，学生在弹奏了大量儿歌后，自然会去思考这每一首儿歌的伴奏谱是怎么来的，换句话说，就是强化操作能力，适当淡化原理追究，这样也有利于最大程度保留学生最初的好奇心理并充分调动学生学习的积极性。在此基础上，到第三学期再加入辅助教材《幼儿歌曲弹唱与表演》，就会受到意想不到的效果。
四、强调艺术分析，增强音乐表现力
本教材中我们每首作品都添加了注释，让学生在学习作品之前先了解作品的情绪以及要表现的音乐形象，引导学生去发现弹奏与表现音乐的联系，掌握音乐表现的规律，增强音乐的表现力。
本书由陕西省咸阳职业技术学院师范教育系钢琴课程组集体编写，来小玲副教授担任主编，负责全书的大纲、目录、第一章的编写及最终的统稿工作；田甜担任第二章的编写；张冰担任第三章的编写；范晓曼担任第四章的编写；郭靖负责第五章的编写；代晶晶担任第六章的编写；第五剑盈、王双伟、史玲捷担任文字修改、前言及参考文献的搜集整理工作。
在编写过程中，得到了相关领导和音乐同行的大力支持和热诚帮助，在此一并表示感谢。
由于时间紧张，参加编写的同志工作任务重，本教材难免出现问题和错误，敬请各位教师在使用过程中，提出宝贵意见，帮助我们及时纠正。
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