设计概论-(附课件)_李江_9787501996995

本书以现代设计的基本内容为研究对象，在概括中外设计发展历程的基础上，厘清了现代设计的内涵、范畴等组成要素。教材基于人类社会文化和生活及生产方式，对作为综合性、跨学科、多领域的现代设计进行了分解式的探究。内容涵盖设计的程序与方法、设计师与设计教育、设计的哲学问题、现代设计批评以及未来设计发展趋向等。

中国现代设计教育脱胎于美术教育，对于设计基本问题的解说也源自于美术和艺术教育。因而,高校设计理论课程曾长期由艺术概论等课程所替代。随着设计学科建设发展的不断完善，设计学理论体系逐渐建立和健全，尤其是设计学作为独立学科与美术学相分离之后，对设计学基本理论的阐释也变得越来越重要和必要。近年来，独立的设计学理论课程系统在国内各院校建立，其中最显著的表现就是基本理论课程的建设——包括设计概论、中外设计史等课程及其教材。
作为基础课程，设计概论课程的作用在于阐释设计学基本问题，包括设计的基本概念、方法、设计学范畴的外延与内涵、现代设计评价体系和标准、对未来设计发展的判断、设计与相关学科的关联等问题。其目标是使本专业学生在专业学习之初建立起基本的设计专业观念，掌握设计学基本概念与方法，了解设计发展的历史与现状，具备判断和评价设计品或设计现象的基本素质，以及洞察设计未来发展的趋向等，为后续进一步从事设计学各专业的学习和实践建立较坚实的理论基础。基于上述认识，本教材的编写遵循了横向和纵向两个原则：横向以基本理论为基础帮助学生树立完整的设计观，通过对设计学基本知识的阐述促使学生建立对设计学科和专业的整体概念认识。纵向则通过设计案例的解说与理论相融合，将设计学框架的节点相互串联，简明清晰地阐释设计学专业理论，从对实践的解说中启发学生对设计审美、设计与经济、设计与文化以及技术等的认识。
教材编写从设计学专业出发，内容涵盖设计的概念、分类、内涵、发展历史等基本知识点，同时也着重突出设计师职责、设计评价、设计方法等内容，力图帮助学生建立较完善的设计学科理论框架。将设计理论知识寓于实践案例中，在灌输知识性内容的同时将与设计实践和设计发展有关的信息通过可感知的形式传递给学生，达到感性与理性结合建立设计学理论和实践方法论框架的目的。此外，由于设计学是一个不断快速更新的学科系统，在教材编写中作者也充分注意到近年来出现的新的设计产品、设计现象、设计理念以及相关联的政治、经济和社会文化等的讯息变化，并通过图片的更新加以反映和体现，以达到设计师职业素质综合培养的目的。
本教材可作为高等院校设计类各专业基础理论教材，也可提供设计工作者和热爱设计事业的人士阅读参考。
李江
2014年6月于北京师范大学田家炳艺术书

我要评论