鲁雁飞、杜明书主编的《哲学与艺术人生》是全国高等艺术职业教育系列教材之一，本教材紧紧围绕高等艺术职业教育培养目标，根据艺术教育的规律，以学生为本，充分体现了高职教育的实用性和适度够用的原则，力求从理论和艺术实践的结合上写出新意和特色，针对性、知识性、可读性较强。

《哲学导论》是为普通高等学校通识教育编写的教材，适合普通高等学校本科通识课教学使用，同时也可以作为培养大学生人文素质的阅读书籍。《哲学导论》跳出了一般哲学教科书的纯理论建构模式，立足于哲学与人类生活世界的关系，突出哲学的生活品格，以此展开哲学思考。通过哲学与智慧的阐述，揭示哲学的学科性质，它在人类文化和科学体系中的地位

本书是经典教科书系列：哲学导论中的一本，题为“智慧的典范”。全书包括18章，主要内容有：第一章哲学和追求智慧第二章亚洲的圣贤第三章智者：普罗泰戈拉第四章智慧者：苏格拉底第五章哲学王：柏拉图第六章自然主义者：亚里士多德第七章斯多葛派第八章托马斯阿奎拉第九章理性主义者：笛卡尔第十章怀疑论者：大卫休谟第十一章普遍主义者：康德

本书是张世英先生所著的入门经典读物。作者认为，哲学应以建立在万物一体基础上的诗意境界和民胞物与的精神为目标，这种境界是真善美三者的统一。本书分为五个部分，第一部分“本体论与认识论”从本体论与认识论的角度讲述超越主客关系的万物一体观和民胞物与的精神。第二部分“审美观”讲述万物一体不仅是真理而且是美之所在。第三部分“伦理观

本文库是活跃在当代中国哲学研究领域的著名学者多年来艰辛探索的成果，既凸现了作者关于哲学研究的基本心路历程，反映了作者思想、观点的发展变化，而由于他们的代表性、典型性，也反映了我国的哲学研究及其水平的过去与现在，深刻地体现了当代中国时代精神的变革与社会现实的发展。文库出版以后产生了较大的学术影响力。

本书是2007年我社与北师大教务处合作的研究生系列教材中的一本。由于现在的题目原先申报的有所变化，所以重新申报选题。《马克思主义哲学：理论研究与文本导读》分上下两册，上册侧重于理论角度的论述，就马克思主义哲学的理论主题和理论特征及其与黑格尔哲学、费尔巴哈哲学的关系，辩证法，认识论，知识论，以及主体性问题等当前哲学研究领

讖緯傳為解經之作，一般認為形成于漢成帝時，後又經哀、平、新三朝，至光武帝時整理定型為圖讖八十一篇。後有鄭玄、宋均、宋衷（忠》等為主作注，也不斷摻入後代文人隨現實需要的增衍造作。由於讖緯與政治的關係太過密切，讖緯文獻曾遭曹魏、劉宋、萧梁、元魏的禁毁，大半散佚；隋代全面遭禁，散佚殆盡。明後期至清代，學者出於學術研究等

在经历了现代性的近3个世纪的构建过程之后，如今批判的锋芒转向了现代性本身。类似的问题重行开始。社会规范的基础来自何处？现代性的合理性以及合法性的根据何在？假如以“主体性”作为客体的价值之源，意义之源是错误的，那么主客体之间应当是一种什么关系？最后，也是最根本的，人是什么？对此类问题的新解答，构成了从现代性向后现代性的思

为了提高大学生思想政治理论课教育教学的针对性、时效性，《世纪远程教育精品教材·公共基础课系列：马克思主义哲学原理（第2版）》在形式和内容上进行了探索。《世纪远程教育精品教材·公共基础课系列：马克思主义哲学原理（第2版）》具有以下主要特色：1.通俗易懂。针对近年来大学生反映的意见，特别注重增强“可读性”，引领大学生走进“

《现代远程教育规划教材：马克思主义哲学原理辅导》以党的十八大精神为指导，以中国特色社会主义建设面临的问题为中心，从现代远程教育学生的实际出发，系统而简明地阐述了马克思主义哲学的基本原理，并将党的十八大报告提出的新思想、新观点、新论断融入各章的论述中。全书在内容选择、逻辑框架、章节体系以及理论的时代性和针对性等方面均有所