本书分为上篇心理学基础与护理和下篇精神病学基础与护理。上篇包括基础心理学、社会心理学、人的毕生发展过程、心理评估、压力与应激反应、心理治疗和心理护理等知识。下篇包括精神科护理基础知识、精神科护理的基本技能、精神障碍患者急危状态的防范与护理、精神障碍治疗的护理、精神分裂症患者的护理、器质性精神障碍患者的护理、心境障碍患者的护理、神经症和分离（转换）性障碍患者的护理、危机干预与应激相关障碍患者的护理、心理生理障碍与心身疾病患者的护理、精神活性物质所致精神障碍患者的护理、人格障碍患者的护理和儿童品行障

本书是一本为健康服务领域的从业人员提供的人文修养的教材，共分八章，分别是从对健康人文的认识、医学史上的人文关怀、健康服务与审美、健康服务的职业道德、健康服务质量与文学艺术、健康服务的法律支持、健康服务中的人际沟通、健康服务中的经济学核算等八个方面介绍。本教材充分考虑到高职学生的特点，编写体例新颖，可读性强，希望通过本教材的学习，对学习者人文素养的提高上发挥积极作用。本书可供高职高专及5年职高职院校医学及相关医学类专业学生使用，也可作为临床在岗人员素质培养用书。

　《眼耳鼻咽喉口腔科护理学（第二版）/全国医学高等专科教育“十二五”规划教材》分为眼科护理学、耳鼻咽喉科护理学、口腔科护理学三篇内容。
　　作为一门特殊性专业学科，首先介绍相应的应用解剖生理学知识，再深入阐述各科患者的护理评估、常用护理诊断、护理管理及常用护理技术操作。在疾病护理的章节中，着重介绍了常见病、多发病、急重症的病因及发病机制、临床表现、治疗要点、护理措施及健康教育等。希望通过这些疾病护理知识的介绍，能使学生举一反三，掌握护理程序，提高护理能力和专业素质。《眼耳鼻咽喉口腔

　《心理与精神护理（供护理、助产专业用）/全国中等卫生职业教育“十二五”规划教材》充分考虑了护理学、心理学、精神医学之间的内在联系和全书整体的科学性与知识结构布局的合理性，着重体现“三基五性”的原则，即基本理论、基本知识、基本技能和思想性、科学性、先进性、启发性、适用性。基本理论和知识以“必需、够用”为度，并在此基础上适当扩展。《心理与精神护理（供护理、助产专业用）/全国中等卫生职业教育“十二五”规划教材》突出了系统化整体护理的理念，强调对基础知识的掌握和基本技能的训练。教学内容体现了职业教育的

本书内容分为眼科护理、耳鼻咽喉科护理、口腔科护理三大部分，着重介绍五官科常见疾病护理的基本理论、基本知识和基本技能，增加实训内容，有利于学生的毕业实习。

全书共14章，内容涉及儿童护理基础、儿童疾病护理和儿童常用护理技术操做，编写体例以情景引例或病案引例导入课程内容，以问题导向引导学习。章节开头明确学习内容，教材主体内容与护士执业考试知识相一致，有知识拓展和知识链接，尤其与国家高等职业教育护理专业教学资源库的链接；章节后均有复习思考题、参考文献、拓展阅读图书、专业杂志、专业网站等。

《儿科护理学（第二版）》共分十六章，内容包括：住院患儿的护理，新生儿及新生儿疾病患儿的护理，营养及营养障碍疾病患儿的护理，呼吸系统疾病患儿的护理，消化系统疾病患儿的护理，循环系统疾病患儿的护理等。每一章均设有学习目标及习题，便于学生在学习过程中把握重点，并进行自我检测。 　　《儿科护理学（第二版）》适用于高等专科教育和高等职业教育护理专业学生，也可供临床护理人员学习和参考

　《儿科护理/全国中等卫生职业教育“十二五”规划教材》共17章，包括儿科护理基本概念和小儿生长发育、营养与喂养、保健等基础内容，以及住院患儿的护理、儿科护理技术和新生儿及各系统疾病患儿的护理，最后一章集中介绍了儿科护理实训。
　　为帮助学生把握重点和理解掌握理论知识，每一章均设有“学习导航”和“习题”，教材强调理论联系实际，使教材内容更加完整、合理和适用；正文中穿插“知识链接”、“案例分析”等内容，既注重内容的连贯性，又增强教材的趣味性。《儿科护理/全国中等卫生职业教育“十二五”规

全书共14章，内容涉及儿童护理基础、儿童疾病护理和儿童常用护理技术操做，编写体例以情景引例或病案引例导入课程内容，以问题导向引导学习。章节开头明确学习内容，教材主体内容与护士执业考试知识相一致，有知识拓展和知识链接，尤其与国家高等职业教育护理专业教学资源库的链接；章节后均有复习思考题、参考文献、拓展阅读图书、专业杂志、专业网站等。