本书共有20章，第1～2章主要介绍了社区卫生服务及社区护理，目的是让读者全面而系统地了解社区护理的概念；第3～7章介绍了社区护理的基本理论及工作方法，使读者能在掌握基本理论及方法的基础上开展人群的保健护理；第8～11章介绍社区群体及家庭健康，以及相关的伦理及法律问题；第12～15章阐述社区重点人群的护理；第16～20章介绍了社区特殊人群的护理。从而使读者能明确社区护理中从一般人群入手，关怀重点人群及特殊人群的护理思路。本书内容全面，社区护理理论在同类教材中最新，有关表格及插图丰富，许多表格是初次

    当我们作为学生开始学习内外科知识时，大多数人发觉自己身处于一个忙碌而混乱的世界，并立志将内外科护士作为自己的职业。我们之中的部分人离开了护理岗位，只有少数人在几年之后又重新从事这个令人心动的职业。实际上，绝大多数护士在他们的职业生涯中从事临床护理工作，医院是所有注册护士的主要从业场所。
    内外科护理是一个广泛而复杂的护理领域，它涵盖了许多分支专业。正因为如此，内外科护士（不管是学生、实习护士，还是

　　《护老情真(全3册)(护老技巧进阶手册)》中的护理技巧评估表，本是为香港大学秀圃老年研究中心举办的“长者护理综合技巧训练”课程而设计的。经过学员使用后的不断反馈，又综合了众多培训师的意见，在形式与内容上几经修订，才成为现在正式出版的评估手册。老年照顾技巧是一门专有的学问，如果没有正确的护理指引，照顾者会养成很多错误的照顾习惯。使用不正确的护理技巧去照顾长者，会对长者及照顾者双方都造成伤害，另一方面，照顾者也会感到特别吃力，达不到理想的护理效果。一般老年护理书籍，多是以理论为主，护理技巧的内容

由李峥和王志英主编的《精神科护理学》是国家新闻出版总署“十一五 ”期间国家重点图书出版计划项目中临床护理系列丛书中的一本，适合护理学院(系)作为本、专科教材使用，也可作为精神科专科护士的参考用书。《精神科护理学》是以世界卫生组织国际疾病分类第10版中精神行为障碍的分类为主线，把全书贯穿起来，介绍了精神科常见疾病患者的护理。《精神科护理学》共十四章，前三章介绍了精神科护理学的基本概念、基本技能等，其他章节具体介绍了常见精神疾病患者的护理。《精神科护理学》由北京协和医学院护理学院及北京安定

    作为一个护理工作者，要了解现代医学不仅要治病救人，还要尽可能地提高病人的整体功能和生活质量，使他们能回归家庭和社会；临床护理是实施早期康复的护理，也是决定患者康复成功与否的关键组成部分。因此，现代的护理人员有必要掌握康复护理学的基本理论、基本知识和基本技能，并使之渗透到整个护理工作之中，使康复的观念和基本技术成为护理工作的一部分，并密切配合康复医师及其他康复专业人员对康复对象实施一般的和专门的康复护理，促进病人实现全面康复的目标。
 

本书共设四篇：健康评估方法、健康评估内容、资料分析与护理诊断、健康评估记录。加入了循证医学、循证护理的基本概念和基本方法的简要介绍，以引导教师关注并根据不同对象进行拓展演绎。为了适应临床疾病谱变化和医疗技术水平的飞速发展，本版在相应章节作了一些调整，力求跟上发展，内容精炼。如第二篇第四章“常见症状评估”中增加了“肥胖”等评估内容；对第六章心理评估、第七章社会评估、第十章实验室评估等作了较大篇幅的修改，以增强其逻辑性、条理性、针对性和可操作性；第八章心电图评估增加了一些新的且在医院已广泛使用的技术

本书共设四篇：健康评估方法、健康评估内容、资料分析与护理诊断、健康评估记录。加入了循证医学、循证护理的基本概念和基本方法的简要介绍，以引导教师关注并根据不同对象进行拓展演绎。为了适应临床疾病谱变化和医疗技术水平的飞速发展，本版在相应章节作了一些调整，力求跟上发展，内容精炼。如第二篇第四章“常见症状评估”中增加了“肥胖”等评估内容；对第六章心理评估、第七章社会评估、第十章实验室评估等作了较大篇幅的修改，以增强其逻辑性、条理性、针对性和可操作性；第八章心电图评估增加了一些新的且在医院已广泛使用的技术

1.新视角：以更有利于医护合作服务于患者的视角，编写一本能客观描述临床常用基础护理技术的操作要求，为医学生熟悉这些临床常用的护理技术和培养他们实际动手能力搭建教学平台。介绍和链接各项护理技术的发展和相关的中医技术，期望为学习者提供更宽泛的学习空间、全面了解临床基础护理技术。
　　2.精内容：从医学生学习目的出发组织教材内容，精选与临床医疗工作关系密切的临床基础护理技术，阐述各项护理技术使用目的和操作原则，从保证技术质量要求解释操作的注意事项，归并和精简护理技术操作步序。

《全国医药类高职高专护理专业十二五规划教材（供护理涉外护理助产等专业用）：护理人际沟通》分为上下两篇。上篇为“沟通基础篇”；下篇为“护理沟通篇”。上篇包括人际沟通学的基本知识、人际沟通的素质要求及沟通能力培养。在上篇中涉及的护理沟通只作案例来使用。下篇包括护理工作中的关系沟通，门诊（包括门诊与急诊）、住院、社区护理中的人际沟通。是为学生进入临床实习做好工作前的心理和技能准备而设置。

　　《护理技术（护理专业 第3版）/中等职业教育国家规划教材》依据教育部颁布的“中等职业学校护理专业教学指导方案”和“护理技术教学基本要求”编写，全书共二十章。第二版加大了每章节后的护理病例讨论，强化了操作的内容和步骤，降低理论的难度，以适应目前学生的实际学习能力，缩短理论与应用之间的距离，注重学习过程中对知识的掌握和理解。编写体例尝试以任务的表述。
　　《护理技术（护理专业 第3版）/中等职业教育国家规划教材》可作为中等职业学校护理专业的学生使用，还可供在职医护人员参考阅读。