《心理与精神护理（第2版）》内容包括：绪论、心理学基础知识、常用心理技术、精神疾病的基本知识、精神卫生护理基本技能、精神科常见危机状态的防范与护理等。

    打破以往《新世纪高职高专系列“十二五”规划教材：康复护理技术》教材内容序化规律，按典型工作任务分为三个部分。第一部分为“病”的康复护理技术，重点介绍临床康复常见疾病的康复护理技术；第二部分为“伤”的康复护理技术，重点介绍临床康复损伤类疾病的康复护理技术；第三部分为“残”的康复护理技术，重点介绍临床康复残疾类疾病的康复护理技术。为了强化学生的技能，我们在每部分的内容中融入了与之相关的技能训练。教材的结构分为引导案例、正文、考查案例、技能训练、习题。

    《护理伦理学》第2版教材从结构看，分理论、规范

       居晓靖主编的《全国医学高等专科教育十二五规划教材·供护理学助产等专业用：护理心理学》考虑到现代医学模式已深人人心，护理专业各学科对心理学的内容都有涉及，因而在心理学的临床护理运用方面，仅做提纲挈领的讲述，而有意增加了心理学基础知识的分量，以加重本书的心理学色彩，使学生能通过本书的学习，掌握扎实的心理学知识，不但能用心理学的眼光观察分析护理实践中的问题，也能运用心理学的方法和技术解决护理实践中的问题。

　　《全国医学高等专科教育“十二五”规划教材：基础护理学实训指导》作为全国医学高等专科教育“十二五”规划教材之一，编写的宗旨在于以就业为导向，适应学历证书和执业资格证书“双证”制度的要求，努力提高学生的实践能力、创新能力、就业能力和创业能力，将“三基”（基本知识、基本理论、基本技能）、“五性”（思想性、科学性、先进性、启发性、适用性）和“三特定”（特定的对象、特定的要求、特定的限制）贯穿于教材的编写过程，充分体现了当代医学高等专科教育的理论、学术体系。

   是护理专业的一门主干专业课程，是护理岗位必备的护理技能。内容包括帮助护理对象满足生理、心理和治疗需要的基本护理技术及相关护理基本知识，并结合临床及国内外的发展实际，增加或减少一些内容。培养学生良好的职业素质。本教材属于高职高专教材。体现课程改革新理念；陈述课程开发新技术；呈现课程体系新结构。重视学生为中心，问题为中心，情景为中心，以临床任务引领方式编写,以技术为主，理论部分紧密结合护士执业考试的内容进行编写，使学生早期接触临床，使学生较早进入护理角色。学以致用。

    白桂春主编的《全国医学高等专科教育十二五规划教材·供护理学助产等专业用：老年护理学》共分为十一章，内容包括：总论；老年人保健及健康促进；老年人常见心理问题和精神障碍护理；老年人安全护理；老年人日常生活护理；老年人常见疾病护理；老年常见伤病的康复护理；老年人的社区护理；老年人临终护理；老年人常用护理技术。 “

　　 《中等职业学校教育部规划教材：老年护理（第2版）》是教育部规划教材修订版，是在一版教材的基础上，借鉴近年来老年护理临床进展成果，结合相应教学改革实际，参考2010版护士执业资格考试大纲（试行版），编写而成。
　　 全书分上、中、下三篇二十章。上篇一至第五章，介绍对老化的理解。中篇第六至十四章，介绍老年护理技能。下篇第十五至二十章分系统介绍常见老年病临床护理问题与措施。
　　 《中等职业学校教育部规划教材：老年护理（第2版）》内容体现专业，注重技能。各章节有学习

    《新编外科护理学》是护理学专业的一门临床主干课程，主要介绍外科护理学总论、各论及皮肤病、性病患者的护理。本教材力争在现代护理观的指导下，引导学生在学习过程中逐步形成评判性思维模式。本教材针对护理高职学生，在内容的选择、编写形式方面符合高职学生特性。教学目标与内容兼顾国家护士执业考试大纲要求，并结合医院特长，介绍临床护理中的经验与做法。

    这本《高职高专护理专业“十二五”规划教材：外科护理学》全书共分为27章，主要介绍了外科护理学总论、各论，内容以外科常见病和多发病为主，每一个疾病分“疾病概要”和“护理”两部分阐述。疾病概要简要介绍病因病理、临床表现、辅助检查、治疗原则；疾病护理注重学生运用护理程序进行整体护理能力的培养，主要从护理评估、护理诊断／问题、护理目标、护理措施、护理评价5个方面编写。护理评估尽可能避免与临床表现重复，淡化护理目标与护理评价，重点突出护理措施，条理清晰层次分