根据2011年教育部办公厅下发的《普通高等学校学生心理健康课程教学基本要求》，我们在编写主教材《大学生心理健康教育》之时，重点考虑了本门课程的指导性和实践性，结合多年来心理健康教育的实践经验，特意编写本手册作为与主教材相配套的辅助性学习手册，以用于课堂练习和课后训练，期望通过这一配套手册能够帮助广大学生进一步地加深对理论知识

　　《大学生心理健康成长导航/21世纪高等院校规划教材》从主体架构层面来讲，充分考虑了影响高职大学生心理健康成长的环境适应、人际关系、情绪调控、情感婚恋、学习方法、自我评价、生涯规划、危机预防、学校认同等九大因素；从促进学生心理健康成长与发展的内在逻辑来讲，遵循“故事牵引→基本理论工具的掌握→自我诊断以了解自我现状→健康训练以提升应对力发展力→在帮助他人“解困”过程中进一步提升自己→在体验升华中积淀内在品质”这样的逻辑顺序。充分体现了教与学的系统思想和内容组织架构的系统性。《大学生心理健康成长导

　　《高职高专学生心理健康教育（第2版）》为高职高专院校学生心理健康教育课程教材。编写内容针对高职高专学生心理发展的特点及其常见的心理困扰，《高职高专学生心理健康教育（第2版）》突出学以致用的原则，设计了三个单元，分别是基础知识篇、校园生活篇、预防危机篇，共计十二讲内容，包括走近心理健康、做情绪的主人、压力应对与管理、塑造健全的人格、适应路上相伴行、人际交往解码、学习爱与被爱、快乐学习、我的职业我做主、做网络航行的舵手、呵护生命、驾驭危机、敲响心理疾病的警钟。每一讲又通过心灵引言、心灵探索、心灵

　　《大学生心理健康教育与能力训练/全国高职高专教育规划教材》以成果导向教育教学理念为主导，针对高职高专学生心理发展特点及常见的困扰，运用心理学理论和技巧，围绕心理健康、了解自己、情绪、人际交往、爱情、学习、择业、生命教育等主题，进行科学的阐释和指导，以帮助学生塑造健全人格，开发心理潜能，优化心理素质，促进人格成长。
　　《大学生心理健康教育与能力训练/全国高职高专教育规划教材》通过活动或案例导入单元内容，心理知识讲坛清晰阐释了心理健康方面的知识和理论，每章设置的心理能力训练有利于学练并用

　　《高职学生心理健康教育（第二版）/高等职业教育“十三五”规划教材》是高等职业教育“十三五”规划教材，是在第1版的基础上修订而成的。
　　《高职学生心理健康教育（第二版）/高等职业教育“十三五”规划教材》内容共十一章，分别是高职学生心理健康概述、高职学生的自我意识与培养、高职学生的人格与心理健康、高职学生的学习心理、高职学生的人际交往、高职学生的情绪与心理健康、高职学生的恋爱心理、高职学生的挫折心理与应对、高职学生的网络心理健康、高职学生的职业生涯规划与择业心理、高职学生的生命教育及心理

　　《大学生心理健康教育》结合新形势下大学生的心理特点和与成长息息相关的实际问题，遵循“科学指导—客观诊断—学会应对—培养素质”的基本目标，优化整合为四大模块，精选十二个主题，围绕自我认知、健全人格、学习适应、情绪管理、人际交往、恋爱心理、挫折应对、生涯规划等心理问题进行详细论述，提出有效的调适方法。同时，对幸福人生、生命意义等问题进行阐释，引发学生思考。
　　在内容上，各章设计了“学生活动”“心理讲堂”“身边的故事”“思考与实践”“拓展阅读”“心灵感悟”等环节，体现理论知识系统性、科学性

本书本着实用性与趣味性相结合的宗旨，设计了”课堂自测””心理训练””美文阅读””心理案例””知识链接”等板块，内容更为丰富，也更具实用性，能够帮助学生拓展知识面，更好地了解心理学，并将相关知识运用到实践中。

　　《天外求索文库：阅读障碍检测及亚类型鉴定新途径》共8章，系统梳理了拼音文字阅读障碍研究百年发展历程，介绍了阅读障碍检测理论与模型，阐述了成分模型检测及亚类型鉴定理论依据及检测程序，并分析了汉语阅读障碍研究现状及面临的困惑与挑战；此外探讨了语篇阅读理解能力与听力理解能力测量工具的编制，两种能力的潜在关系及其表现特征，成分模型与差异模型检测、亚类型鉴定理论与实践对比分析以及阅读障碍儿童语言表现特征及个体差异。该研究丰富的理论文献和新研究资料对我国阅读习得与阅读障碍研究等领域具有一定参考价值和借鉴

本教材集理论性和实践性于一体, 以图表、案例、实验等多种形式, 生动、直观地阐述了儿童心理发展的年龄特征、学前儿童认知发展、学前儿童言语发展、学前儿童情绪发展、学前儿童社会性发展、学前儿童个性的发展的相关研究及实践运用。