《大学生心理健康教育/“十二五”普通高等教育规划教材》的编写力求做到既有必要的理论阐述，也有案例导入；既有知识的学习，也有心理训练的拓展。理论阐述循序渐进、深入浅出；案例的引入新颖、典型，与知识点的衔接自然。不仅要让学生了解心理学的有关理论和基本概念，明确心理健康的标准、意义，了解大学阶段个体心理发展特征及异常表现，掌握自我调适的基本知识；更要让学生树立积极的心态，能够客观评价自己的身心状况、行为能力，能够正确认知自我、接纳自我；在遇到心理问题时，能够进行自我调适或寻求帮助，积极探索适合自己

    全书共3篇12章，构建了中国特色的教育评价理论体系，并且开发了与之相配套的可操作的评价标准，以及搜集、处理评价信息和评价在评价等的方法体系。“点到为止、讲清说透、有效练习、实践运用”的设计体例，配有“本章概要、本章小结、文献导读、问题讨论”等栏目，有助于更好理解内容。

　　健康教育是素质教育非常重要的组成部分。在中小学开展健康教育。是国家实施义务教育的基本要求。性健康教

　　《大学生健康教育/高等职业院校素质教育“十二五”规划教材》结合当前大学生的心理健康状况，简要介绍我国大学生的心理健康理论，并具体针对大学生的自我认知、健康的生活习惯、如何控制情绪、如何人际交往、如何恋爱和遇到疾病或者意外伤害如何自救等进行了讲述。书中既有理论方面

　　《大学生健康教育》包括尊重生命、健康与健康教育、心理与健康、饮食营养与健康、成瘾性行为对健康的危害、运动与健康、艾滋病预防、青春期性健康、慢性病预防、常见传染病预防、常见疾病防治、急救和药物基本知识十三章。全书内容简明扼要，针对性强，重点突出疾病预防，有助于大学生树立现代的健康意识，养成良好的行为和生活方式，增强自我保健意识和能力，提高健康水平。

本书结合了职校生的特点，对其青春期所面临的主要问题和困扰进行了分析。第一篇分别介绍了男生和女生的青春期生理变化与保健，指导处于这一阶段的学生正确饮食，再从仪容仪表方面给学生提出科学的建议。第二篇阐述了学生的心理变化。针对职校生，重点讲述如何自我调节，把握人际交往尤其是异性交往的尺度。第三篇从道德和法律的角度强化学生的道德观，是非观意识。