"本书是“十三五”职业教育国家规划教材修订版，是全国优秀教材二等奖修订版。本书根据高职大学生心理特点和心理发展规律，结合岗位(群)对职业心理素质的要求，精选相应的心理健康知识与活动训练方案编写而成。全书共设计十六个单元，前面九个单元主要涉及心理学基本知识，包含关注心理健康、完善自我意识、学会情绪管理、和谐人际关系、优化个性品质、调节学习心理、应对挫折与压力、解读恋爱心理和调适网络心理；后面六个单元则针对学生所学专业对应的职业岗位(群）特点，分别阐述了六大类职业岗位（群)对应的主要职业心

心理健康是大学生成长成才的基础。近年来，大学生心理健康问题呈上升趋势，学业压力、就业压力、人际交往等成为各种心理问题的诱因。随着社会不断进步，竞争日趋激烈，大学生的挫折承受能力却逐渐弱化，因此对大学生进行心理健康教育尤为重要。
《大学生心理健康教育》共十章，内容包括大学生自我意识发展、大学生职业生涯规划、大学生学习状态优化、大学生人际交往、大学生亲子关系、大学生恋爱与性心理、大学生抗逆力提升、大学生情绪管理、大学生生命教育、大学生心理危机干预。
《大学生心理健康教育》

应用多媒体课件辅助教学是新世纪教师必须具备的一种技能。《Flash多媒体课件制作实例教程(第4版) (微课版)》着重介绍使用Flash制作多媒体课件的方法与技巧，书中实例均选自中小学各学科的典型内容。全书图文并茂，用图文来分解复杂的步骤，注重基础知识介绍与应用技巧的结合，通过丰富、实用的实例讲解，使读者轻松掌握Flash的应用技巧。 《Flash多媒体课件制作实例教程(第4版) (微课版)》可作为高等院校、师范院校的教材，也可作为广大中小学、大中专教师学习制作Flash多媒体课件的自学用书

"本书是高等职业教育“双高”建设成果教材，是高等职业教育新形态一体化教材。本书贯彻落实党的二十大关于发展素质教育、弘扬劳动精神的相关要求，落实立德树人根本任务。全书分为四篇，设计“劳动观摩站”“劳动体验站”“劳动赋能站”“劳动提升站”，以故事讲道理，树立劳动榜样和职业模范，根据职业岗位设计实践体验项目，帮助学生形成良好的劳动品质和职业素养，成为新时代的技能人才和能工巧匠。本书以二维码链接的形式辅以生动的职业体验视频，让学习者身临其境地感受职业魅力，同时配套开发了教学课件、电子教案等数字

"本书紧扣高校肩负立德树人的重要使命，大力推进德育体美劳五育渗透，把习近平总书记关于教育的重要论述和劳动教育相结合，弘扬“劳模精神、劳动精神、工匠精神”的校园文化，实现“德智体美劳”的有机融合。全书共分为8章：第1章介绍了劳动教育的概念和内涵以及历史发展过程中的劳动教育观；第2章阐述了大学生劳动品德和劳动精神,给出劳动精神和培育路径；第3章介绍了劳动安全、劳动权益保护、劳动心理调试以及如何确实正确的择业观；第4章介绍了大学生应具备的通用劳动能力和团队合作能力；第5章介绍了大学生创造性劳

本书基于我国美学教育的新趋势和新需要，从大学生审美人格养成的角度出发，介绍了提高审美能力和增强审美修养的理论与方法。本书共12章，主要包括美与美育、自然之美、建筑之美、绘画之美、辞章之美、音乐之美、舞蹈之美、戏剧之美、影视之美、生活之美、科技之美、人生之美，基本涵盖了美的主要范畴与形式。本书结构清晰，图文并茂，理论知识与实例相结合，能够丰富大学生的精神世界，提升大学生的人文素养和艺术修养，培养大学生的艺术欣赏能力，帮助大学生树立正确的审美观念。

本教材编写以2020年由中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》为指导思想，以树立学生正确的审美观为编写目标，突出思想性、民族性、创新性和实践性，有机整合相关学科关于心灵美、礼乐美、语言美、行为美、科学美、秩序美、健康美、勤劳美、艺术美“九美”内容，结构上以“美的导航—美的认识—美的历程—美的欣赏—美的视窗—美的体验”六个模块展开，内容上弘扬中华美育精神，充分体现职业特色，从“九美”的历史脉络、概念内涵、思想意识、具体分类、文化表达等多方面，试图

"党的二十大明确提出，要“重视心理健康和精神卫生”。中共教育部党组关于印发《高等学校学生心理健康教育指导纲要》 (教党（2018）41号) 指出：心理健康教育是提高大学生心理素质、促进其身心健康和谐发展的教育，是高校人才培养体系的重要组成部分，也是高校思想政治工作的重要内容。传统的心理健康教育教材重视理论的传授，是一种知识本位的单向灌输教育。本书是一本集知识传授、心理体验与行为训练为一体,以积极心理学为导向，旨在提升大学生心理健康素养的通识课教材，兼具科学性、基础性和实效性。
本教材按

本书分为八篇，第一篇介绍新中国建立后高等教育与中等教育考试(1949-1976)，第二篇介绍恢复高考和改革开放后的普通高校、中专考试招生(1977-2021)，第三篇介绍成人高校、中专考试招生(1977-2021)，第四篇介绍恢复高考后的研究生考试招生，第五篇介绍适应经济社会需要和教育终身化趋势的自学考试制度(1984-2021)，第六篇介绍教育评价改革中形成的高中会考与高中学考(1983-2021)，第七篇介绍教师资格考试制度和非学历教育考试的实施与发展(1978-2021)，第八篇