几年来，医疗保健事业取得了惊人的发展，但也有很多过去已被广为接受的精神卫生和行为医学的干预策略正在受到质疑：它们不仅没有带来益处，甚至可能还有伤害。而另外一些干预策略经过当今最好的实证检验证明是有效的。随之，把这些干预策略更多地推荐给民众的呼声四起。最近的几项发展推动了这场革命。第一，我们对心理病理和生理病理都有了更加深入的理解，使我们能发展出新的、针对性更强的干预策略。第二，研究方法学取得了长足的进步，降低了内部效度和外部效度受到的影响，使研究结果可更加直接地适用于临床情境。第三，各国政府

“高等院校教师教育核心课教材”是在充分调研各师范类院校现状与需求的基础上，依据即将颁布的《教师教育课程标准》的精神，以新时期教师必备的专业知识和专业素养为核心编写的具有应用型特色的教师教育课程教材。《高等院校教师教育核心课教材·教育学基础》是其中的一本，它从教师职业工作需要出发，力图构建相对完整的现代教育学知识框架，全面论述教育学的基本论题。内容涵盖教育学概述、教育的产生与发展、教育与社会发展、教育与人的身心发展、教育目的、教育制度、教师与学生、课程、教学理论、教学实践、德育理论、德育实践、班主

“高等院校教师教育核心课教材”是在充分调研各师范类院校现状与 需求的基础上，依据即 将颁布的《教师教育课程标准》的精神，以新时期教师必备的专业知识和 专业素养为核心编写的 具有应用型特色的教师教育课程教材。本书是其中的一本，它从教师职业 工作需要出发，力图构建相对完整的现代教育学知识框架，全面论述教育 学的基本论题。内容涵盖教育学概述、教育的产生与发展、教育与社会发 展、教育与人的身心发展、教育目的、教育制度、教师与学生、课程、教 学理论、教学实践、德育理论、德育实践、班主任工作、户外教育14章

本书为“高等院校教师教育核心课教材”中的一本。全书从教师职业工作需要出发，全面论述教育学的基本论题。内容涵盖教育的产生与发展、教育与社会发展、教育与人的身心发展、教育制度、教师与学生、课程、教学理论、教学实践、德育理论、德育实践等14章内容。

本套丛书共分6本，旨在对不同的读者对象进行英语口语训练。每本书均有4个栏目：热身句型，精彩表达，身临其境，妙语连珠。读者可以通过完全自助式口语，自我提高，完全功能型口语，实操实用，完全效率型口语，触类旁通。 热身句型：围绕本章话题，先抛出一个最常用句型，接着引申出一个相关对话，一个对话又能产生多种表述。正所谓举一反三，融会贯通，帮助读者在实际应用中掌握基本核心句型。精彩表达：此部分围绕主题列举了更多的精彩语句，展示了更多地道贴切的英语表达方式。身临其境：围绕主题提供可以进行自由对话的多种话题，按

本书基于班级管理的理论基础，介绍了激励、班级常规、课堂教学管理、学习指导与作业管理、班级环境管理、班级人际关系、班级文化建设、偏差行为与偶发事件处理、思想品德教育与操作评定等策略与方法，最后以如何成为有效的班级管理者作为总结。本书在体系与内容上反映了国内外班级管理发展的新趋势。在编写体例上，文内穿叉“来自班级的声音”、“小贴士”、“你的决定”特色栏目，文后设有“活动体验”、“反思与探究”、“拓展阅读”等活动性、情境性练习，不仅增加了阅读的乐趣，而且突出了对班级管理实务的关注。 本书可作为高等院校

    《基础教育课程改革纲要》对三维目标的整合提出了明确的要求：“改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使学生获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。”新课程的设计者也强调“三维目标是一个整体”，并且“在实践层面必须是三位一体的”。然而，对于三个维度如何成为一个有机的整体，却没有形成统一的认识。围绕这一问题，一些教育研究者从不同的角度提出了几种三维目标整合的模型。
   

本书依据教育部关于推进教师教育课程和教学改革的指导精神，将教师职业技能划分为教师基础技能、教学工作技能、教学研究技能和学生教育技能四种类型。书中围绕教师口语技能，书写技能，课程开发技能，教学设计技能，现代教育技术应用技能，课堂教学技能，说课、听课和评课技能，教学评价、反思与研究技能及班主任工作技能、心理沟通和辅导技能，在系统地阐释教师职业技能内涵和结构的基础上，提供操作性强的教师职业技能训练策略。本书体现基础教育新课程对教师职业技能的新要求，密切联系教育实际，培养学生将来从事教学的实际技能，应用

本书依据教育部关于推进教师教育课程和教学改革的指导精神，将教师职业技能划分为教师基础技能、教学工作技能、教学研究技能和学生教育技能四种类型。书中围绕教师口语技能，书写技能，课程开发技能，教学设计技能，现代教育技术应用技能，课堂教学技能，说课、听课和评课技能，教学评价、反思与研究技能及班主任工作技能、心理沟通和辅导技能，在系统地阐释教师职业技能内涵和结构的基础上，提供操作性强的教师职业技能训练策略。本书体现基础教育新课程对教师职业技能的新要求，密切联系教育实际，培养学生将来从事教学的实际技能，应用

本书是普通高等教育“十一五”国家级规划教材，也是“高等院校教师教育核心课教材”中的一本。本书对国际师德教育的状况及国内师德教育的历史沿革和现状进行了全面的介绍和分析，并系统地介绍了师德教育的内容、途径和方法等。内容主要包括：师德的含义、中国师德教育的历史沿革、国外师德教育的做法和经验、师德教育基本规律的分析、师范院校培养和发展学生师德的基本模式和方法、当前我国中小学教师职业道德现状、问题及改善对策等。 本书融理论和实证研究于一体，既有抽象的理论研究，又有实在的科学性定量研究，可以作为师范院校学生