本书讲述了数学特级教师、苏步青数学教育奖得主、厦门市教育局副局长任勇的成长之路，也是他不断进取之路。任勇关于数学教学所取得的成绩和经验固然值得重点描述，但他追求教法指导、学法指导的成功探索以及关于名校引领地区文化建设的论点，更加值得浓墨重彩地宣传。贯串全书的为发展而教育的理念通过一个个鲜活的事例，催人奋进。

随着基础教育新课程的实验与迅速推广，广大教师和师范生都面临着教育学知识的“充电”，公共教育学课程的内容也面临着重构。本教材就是在这一方面的重要尝试。依据新课程背景下教师所需要形成的教育学基本观念，本书分为教育观、学生观、教师观、课程观、教学观、评价观、研究观7个单元。本书可作为高等院校公共教育学教材，也可作为中小学教师新课程培训用书。

随着基础教育新课程的实验与迅速推广，广大教师和师范生都面临着教育学知识的“充电”，公共教育学课程的内容也面临着重构。本教材就是在这一方面的重要尝试。依据新课程背景下教师所需要形成的教育学基本观念，本书分为教育观、学生观、教师观、课程观、教学观、评价观、研究观7个单元。本书可作为高等院校公共教育学教材，也可作为中小学教师新课程培训用书。

随着基础教育新课程的实验与迅速推广，广大教师和师范生都面临着教育学知识的“充电”，公共教育学课程的内容也面临着重构。本教材就是在这一方面的重要尝试。依据新课程背景下教师所需要形成的教育学基本观念，本书分为教育观、学生观、教师观、课程观、教学观、评价观、研究观7个单元。本书可作为高等院校公共教育学教材，也可作为中小学教师新课程培训用书。

    本书针对我国高等教育大众化后本科生教育和研究生教育的要求，力图在提高学术性的同时，站在学术前沿，结合当前我国教育发展中存在的重要经济问题和现象进行系统分析，内容涉及教育盈利、过度教育、教育财政转移支付、高校学费、教育利用资本市场、私立高等教育产权等。

本次修订的基本思路是在不打破原有基本框架的基础上加以优化、补充和更新。通过对教育技术学逻辑起点的科学论证，以

本套教材是教育部“高等师范教育面向21世纪教学内容和课程体系改革项目”中所属“教育技术学专业改革的研究与实践”子项目的研究成果。它涵盖了我国教育技术学专业当前普遍开设的八门主干课程，即：《教育技术学》、《教学系统设计》、《教育技术学研究方法》、《远程教育学》、《教育信息处理》、《信息技术与教育》、《网络教育应用》和《教学媒体的理论与实践》。 这八门主干课程教材的共同特点是：内容新、体系新。编写组力图按照20世纪90年代以来国际上在教育技术领域的最新发展所形成的理论框架进行编写。例如：《教育技术学

　　 《教育英语文献选读》在内容上遵循了教育理论与实践探索和英语学习相结合，实用性与学术性相结合，时代性和国际性相结合，循序渐进与培养兴趣相结合的原则。教材共分三部分，第一部分是多种文体的实用英语；第二部分是国内外教育理论和实践；第三部分是关于世界性教育问题的报告和论文。《教育英语文献选读》可作为高等院校教材，也可供读者自学之用。

教师教育是建立在学科、专业和教育学科共同协调发展基础上的专业教育。作为教师教育研究的最新进展，教师专业的终身发展、教师的研究性教学与反思性教学、教师行动研究、基于教学情境的教师表现性评价等，既要求在教师教育中将之转化为具体的实践，也要求指导教师将之转化为自身教学实践的要求。不断推进教师教育理论与实践和创新，把学科、专业与教育学科科学研究的成果转化为教师教育的课程与教学内容，建设与实施素质教育相适应的教师教育课程体系，推出一批符合新课程改革理念的优质教材，在教育教学理念、模式和方法、途径、手段等方

步入21世纪，我们正面临着人类文明史上的又一次大飞跃——信息化社会的到来。在信息化的社会里，信息成为政治、经济、军事以及社会一切领域赖以生存和发展的基础。一场新的革命正在悄然兴起。在这场革命中，以知识为基础的经济迅猛发展，知识在生产和经济发展中起到了决定性的推动作用。 面对这场革命，我们对作为当代教育改革的制高点的现代教育技术，必须作新的思考。我们要深刻认识现代教育技术在教育教学中的重要地位及其应用的必要性和紧迫性；充分认识应用现代教育技术是现代科学技术和社会发展对教育的要求，是教育改革