词汇学在国内的隆兴是早晚的事情。
如果说，时下的语法研究基本上是舶来品的话，那么，词汇研究在我

    《我爱学中文·小学用书（第4册）》的编写原则是行为情境教学法（TPRS），这一教学法遵循外语学习的基本规律，在教学中引进了个性化的敌事，以及以此为背景展开的各种生动有趣的情境。学生在自由而愉快学习环境中，不仅学习和掌握了基本词汇，还能真正发展他们的实际语言交际能力。TPRS是已被实践证明的，行之有效的第二语言习得方法，现国内外多所国际学校将其应用子汉语教学。《我爱学中文》（小学用书）共分4册，每册约100课时，专门针对小学运用TPRS进行中文教学而

本书是普通高校人文社会科学研究重点项目基于汉语言文学、对外汉语专业的汉语本体及其应用研究的阶段性研究成果之一。全书共收论文25篇。其中本体研究14篇，内容涵盖古今汉语、通语方言的语音、语汇(语义)、语法、修辞诸方面；应用研究1l篇，涉及东南亚华文教育的历史与现状、问题和方法以及汉字教学等。除教师的研究成果外，还有几篇是学生的习作。无论是宏观的总结归纳，还是具体的分析考察，大都立足于汉语言文学、对外汉语两个专业的教学、科研，较好地贯彻了项目设计中理论联系实际、本体应用兼顾的思路与原则，为汉语本体和

本书为国内第一部以原典阅读为理念编写的“古代汉语”教材。其编排虽由“文选”和“通论”两部分组成，但“文选”全部采用古注即双行夹注，不予标点，尽量体现古籍排版的原貌。选文后注明采用的版本以便校对。凡文选所涉及的古代经、史、子、集典范作品都有简要题解。“通论”的排列顺序为常用工具书、文字、词汇、语法（上、下）、训诂常识、文献常识、语音常识、修辞、诗文韵律，力求体现学术研究的最新成果。后附“参考书目”，以满足学习者进一步阅读的需要。意在通过直接接触原典提高读者阅读古代文献的能力，进而为从事中国传统文化

　 本书以企业应用写作为主要内容，满足企业经营活动中对应用文写作酌需要。由此，本书以企业业务活动为背景，以岗位工作项目为导向，以典型工作任务为驱动，以完成企业应用写作任务所需文种为重点构建内容体系，注重在写作教学中提高学生应用写作的能力。
　 本书全面贯彻“工学结合，学以致用”的设计理念，以写作训练贯穿始终，具有很强的实践性。每个项目或任务都设置了学生堂上和课后写作的内容。书中内容包括11个单元，26个项目，46个典型工作任务，54个文种，涵盖l00个以上企业常用应用文模板，工具性非常

    《我爱学中文·小学用书（第4册）》的编写原则是行为情境教学法（TPRS），这一教学法遵循外语学习的基本规律，在教学中引进了个性化的敌事，以及以此为背景展开的各种生动有趣的情境。学生在自由而愉快学习环境中，不仅学习和掌握了基本词汇，还能真正发展他们的实际语言交际能力。TPRS是已被实践证明的，行之有效的第二语言习得方法，现国内外多所国际学校将其应用子汉语教学。《我爱学中文》（小学用书）共分4册，每册约100课时，专门针对小学运用TPRS进行中文教学而

本书依据大量手材料，全面阐述了泰国的三个汉语方言：曼谷潮州话、曼谷广府话（粤语）、曼谷半山客话的语音、词汇、语法，并分别将其同对应的祖籍地汉语方言广东潮州话、广州话、广东揭西客话作了比较，次较详细地揭示了泰国三个汉语方言的整体面貌，以及其与祖籍地同一汉语方言的一致性和差异性。本书可作海内外汉语方言研究，尤其是海内外闽、粤、客方言研究的参考书，也可以为泰国使用这三种汉语方言的华人了解自己的母语，学习华语（汉语普通话）提供帮助。

　　《通用商务汉语3》是针对各类商务汉语学习者的商务交际活动来编写的，强调融专业知识背景、工作技能以及语言基础学习为一体，不再是一些经济类报刊、新闻的简单搜集汇编，而是从语言和商务专业两方面给学习者提供系统、新颖、实用的“汉语+商务知识”的交际及工作使用语言的学习。

《大学语文》以作品主题为单元结构，由多彩人生、情感驿站、高风亮节、立身处世、亲和自然、艺术殿堂、以史为鉴、传承文明8个部分组成。选文都是经过反复筛选的古今中外文学经典名篇，每篇作品按照“作者简介”、“原作”、“注释”、“赏析提示”、“思考与练习”5部分进行编写，力求使学生比较系统、深入地理解教材。“赏析提示”主要针对课文的思想内容、艺术成就与写作特点等做