本书包含五个项目，主要介绍了自我认知能力训练、时间管理能力训练、团队合作能力训练、有效沟通能力训练和职场礼仪训练。

　　该书依据《教育部关于进一步深化中等职业教育教学改革的若干意见》（以下简称“意见”）编写，《意见》指出：“进一步加强学生思想道德教育。突出以诚信、敬业为重点的职业道德教育，帮助学生树立科学的世界观、人生观和价值观，培养学生爱岗敬业的优良品质。”中职学生是社会建设的栋梁，必须恪守诚信、善待生命、维护法治。培育高素质的中职学生是中职教育工作者义不容辞的责任。本书采用文化经典和哲理故事互相映衬、互相补充的形式编写，注重案例教学。通过丰富的中外经典故事和真实社会案例帮助学生增进对诚信、生命、法治教育的

本书为“十三五”国家重点出版物出版规划项目。
本书系统地介绍了工程与社会之间的联系、区别与协调，工程伦理及案例分析，工程架构与常用工具，工程沟通与写作，人才育成及创新能力培养等。全书内容包括：工程、科学、技术与社会的关系，工程伦理对社会的影响，工程师的职业伦理与伦理规范，工程伦理的典型案例与分析框架，工程与项目管理的概念、基本原则、项目组织、计划和实施控制，以及项目管理流程和质量管理，报联商的意义与技巧，学术写作、工程报告与表达、工程预算与经济评价等文件撰写，工程人才育成与创新能力培养。<

本书以马克思主义及其中国化最新成果为指导，坚持立足本国面向世界的开放视野，着眼于当代中国人们道德生活的实际需要，将伦理学的研究对象界定为伦理道德生活、现象和问题，注重以社会主义核心价值体系和社会主义核心价值观引领伦理学研究，试图建构一个涵容理论伦理学、规范伦理学、德性伦理学和实践伦理学的教材体系和教学体系，旨在更好地提升学生的伦理思维和道德智慧，培育与中国特色社会主义伦理文明相适应并能引领其发展的道德行为品质，在促进自身全面发展的同时服务于国家和人类的伦理文明建设。

本书旨在培养和引导初入工程行业的工程师和未来工程从业者对工程伦理有个初步的认识，并逐步加强其工程伦理职业道德的养成。全书采取理论教育 案例分析的形式，对工程伦理学的基本概念、职业伦理规范、伦理困境及解决办法进行了探讨，并通过对工程的内部社会责任、外部社会责任、大数据下的信息伦理以及全球化工程中的伦理等实际案例的剖析，帮助读者应对工程实践中可能出现的各种伦理困境。本书可作为工程相关领域各专业本科生、研究生工程伦理教育的教材，也可供相关领域教学、科研人员以及广大工程技术和管理人员参考。

本书是适用于高职的通识课程教材，内容包含职业素养内涵、职业基本能力、职场技巧以及国际职业素养，以理论阅读+沙盘训练二合一的体验式学习方式展开，教材还采取融媒体的方式，将文字性案例、视频、沙盘训练与教材正文融为一体，保障了教材的趣味性、可读性与资源丰富性。本教材编写以高职学生的认知发展特征、学生发展核心素养、职业发展基本规律以及社会需求为基础，科学性与实用性兼具，具有较高的社会效益和经济价值。

本书共分五个单元，分别为习礼仪，讲文明；知荣辱，有道德；弘场法治精神，当好国家公民；自觉依法律己，避免违法犯罪；依法从事民事经济活动，维护公平正文。

职业核心素养越来越被用人企业所看重，职业核心素养的高低也在一定程度上体现了从业者的社会价值。本教材以社会、行业、职场需求为出发，重在培养学生的职业核心素养，并考虑学生学习特点，编写适用于职业院校学生使用的、实践性较强的职业核心素养教材。本教材从什么是职业素养、学生应该具备怎样的职业核心素养、如何培育职业核心素养、社会需要什么样的人才这几个方面来编写。教材着眼于学生职业意识的形成、职业素质的了解、职业道德的内化，指导学生自觉的完成自身的职业化和社会化；促使学生深入分析和了解自我，充分用好大学时光，

本书系统地阐述了辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点及其对人生成长的意义。全书内容共分4个单元：“立足客观实际，树立人生理想”“辩证看问题，走好人生路”“实践出真知，创新增才干”“坚持唯物史观，在奉献中实现人生价值”。

本书作为职业院校实施职业素养教育的公共基础教材，按照学生对职业素养认知及其形成、发展这个主线，设计了学生职业素养形成与发展的三大阶段，涵盖九个模块。三个阶段分别是职业意识唤醒、职业素养养成、职业素养提升；每个小节都以案例分析入手，阐述相关概念和常识，以加深学生对职业素养的理解和自觉修炼的习惯。本书根据新时代对职业教育的要求和青年学生职业生涯发展特点，从职业素养教育的职业性、实践性、创新性、针对性等方面，彰显教材的特色。内容科学先进、导向正确，符合学生认知和成长规律。