《全国高等院校艺术设计专业"十二五"规划教材:色彩构成》包括课程综述、色彩构成的性质与特点、课程的知识构架和核心内容、课程学习的方法、第壹单元色彩的基本原理、知识阐述、色彩的形成、光源、光与色、色彩的形成、物体色与光、色彩的属性、色彩的分类、色彩的三要素、色彩的混合、加色混合、减色混合等内容。

《全国高等院校艺术设计专业"十二五"规划教材:设计色彩》课程是高等院校艺术设计专业卓有成效的造型必修课，它强调作者主观的表现意图和创造性，不仅有色彩的表现技法，还有明确的色彩针对性，是按照艺术设计原理和形式美法则进行的社彩表现教学过程。《全国高等院校艺术设计专业"十二五"规划教材:设计色彩》体例新颖，案例充实，紧密结合设计实践和设

    在我国的传统美术教学中，色彩是造型基础训练的一个重要方面，也是美术绘画训练中最基本的环节。色彩具有情感性，它在一定程度上能够表达我们的思想感受。本教材旨在通过色彩教学，让学生了解色彩的基本原理和变化规律，培养学生感知和把握色彩的能力，形成正确的审美方法和美感知觉。
    胡晓琛、姚李俊主编的《色彩（十三五美术绘画系列教材）》的特点在于通过水彩、水粉、油画、色粉、彩铅、电脑CG等多种绘画方式的实践教学，让学生在循序渐进地训练基本造型的同时，提高审美能力，在遵循色彩原理和规律的

    本书讲述了室内设计色彩表现，引领学生从绘画思维转向设计思维，从具象色彩表现向抽象色彩表现转变，从色彩基本原理逐步过渡到专业领域学习。单元一从色彩历史和概念的角度概述了色彩观念的演变、色彩的基本基本原理及色彩构成法则，为后续篇章打下理论基础。单元二通过写实性色彩归纳训练，搭建了从绘画色彩向设计色彩过渡的桥梁。单元三解构和重构的训练，在观察方式上通过多视点并置突破了传统的焦点透视，运用解构和重组的方法打散了客观物象的实体性和空间性，使之转化为形式要素和色彩要素。单元四的对比与调和集

      本书是适用于普通高校数字媒体艺术专业的基础课程教材。本教材提出了新的造型基础理念，具有注重强化培养应用型人才的特点。主要讲授速写知识、培养手绘能力、传授速写技法，可适应专业教师、学生及相关行业爱好者的需求。
教材将传统意义上的解剖、透视、构图、速写知识做有机融合。在观察方法上，从整体出发，认识事物的形象、形态、造型特点，解决造型陷入表面细节迷宫的怪圈;在分析方法上，把物象按８个造型分类，认识对象的内在结构与外在形象的关系;在表现方

《给孩子：陪伴一生的礼物》包括6本给孩子系列经典读本 1本特别定制《和北岛一起写诗》笔记本，配以精美礼盒包装，是新年赠礼的不二佳选。

在已出版的给孩子系列中，活字文化精选其中6本：1、《给孩子的诗》（北岛选编）；2、《给孩子的散文》（李陀、北岛选编）；3、《给孩子的古诗词》（叶嘉莹选编）；4、《给孩子的动物寓言》（黄永玉著）；5、《给孩子的汉字王国》（【瑞典】林西莉著、李之义译）；6、《给孩子的美的历程》（李泽厚著、霍耔编），并附赠特别定制《和北岛一起写诗》

　　李星丽、陈璃编写的《色彩构成与设计(高等院校艺术设计创新实训教材)》取课题式的教学模式展开练习，通过整合资源以宏观的思想和新的视觉理念，促进学生主动关注和钻研本专业方向的专业和行业知识，将传统色彩理念和民族色彩的配色方法与规律纳入教学中，引导学生以现代人的观念重新诠释传统色彩；采用计算机数字化教学模式，有目的地把知识点以模块化的形式进行重组。

《色彩构成创意设计》是金旭明教授在高校艺术设计教学二十多年的教学实践经验基础上总结编著而成。教材内容既强化专业基本知识和技能训练，又注重创意设计思维的培养，教材中有相当一部分作品图例为编著者亲自绘制。内容主要包括色彩原理、色彩构成创意原理、创意构成及训练、创意设计的源泉、色彩构成创意与应用。精彩图共449幅。

　　 由上海中等职业技术教育课程改革和教材建设委 员会编写的《艺术欣赏(美术中等职业技术学校教材 试用本)》以社会和经济发展需要为出发点，以职业 （岗位）需求为直接依据，以现行中等职业技术教育 课程、教材的弊端为突破口，积*学习并借鉴国外职 教课程、教材改革的有益经验，以实现办出职教特色 的根本目的。在充分研究和广泛征求意见的基础上， 确立了能力为本位的改革指导思想。目的是为了 克服职教长期存在的重理论轻践、重知识轻技能的倾 向，真正培养出经济和社会发展所需要的中等职业技 术人才。

　　 由上海中等职业技术教育课程改革和教材建设委 员会编写的《艺术欣赏(美术中等职业技术学校教材 试用本)》以社会和经济发展需要为出发点，以职业 （岗位）需求为直接依据，以现行中等职业技术教育 课程、教材的弊端为突破口，积*学习并借鉴国外职 教课程、教材改革的有益经验，以实现办出职教特色 的根本目的。在充分研究和广泛征求意见的基础上， 确立了能力为本位的改革指导思想。目的是为了 克服职教长期存在的重理论轻践、重知识轻技能的倾 向，真正培养出经济和社会发展所需要的中等职业技 术人才。