《英语学科知识与教学能力 高级中学（2020）》包括四部分共11个章节，从心理学、教育学、语言学、课程与学科教学等视角出发，探讨高中英语教师资格考试笔试和面试的特点、技巧、方法，为学生参加教师资格考试提供有效帮助。

　　《初中英语新课程教学设计与案例分析》一书包括义务教育英语课程标准解析、外语教学法主要流派、初中英语课堂教学设计、初中英语教学案例分析等内容。
　　《初中英语新课程教学设计与案例分析》紧扣新课程标准要求，在介绍现存外语教学法的基础上，分析初中英语课堂教学设计，再从语言知识、语言技能、跨文化交际意识、英语学习策略等方面分析案例，引导初中英语教师大胆探索，形成适合自己的教学模式和策略。

进入21世纪，随着教师教育的发展和创新，师范院校普遍将“学科教学技能”作为师范生的一门独立的必修课开设，以此加大对师范生学科教学技能的训练和培养力度。2018年1月，教育部发布了《普通高中数学课程标准(2017年版)》，我们在认真学习其精神和内容的基础上，紧密结合师范生专业发展的要求，修订了《中学数学教师教学技能》一书(该书获得了2013年陕西普通高等学校优秀教材二等奖)。全书共11章，主要介绍了常见数学教学技能的含义、功能、类型、运用原则、注意事项、案例评析及评价，在介绍常见数学教学技能的理论

不以规矩，无以成方圆。本书为广州市第二中学（简称“广州二中”）在规范治校办学中总结出的一系列规章制度，包括广州二中章程、学校结构及组织结构、岗位设置及岗位职责、党务工作、团委学生会及学生社团、教学教研工作、外事往来等内容。体系完备，丰富且面面俱到，既是工作的总结，也是二中人的行为准则。通过本书的呈现，不仅展现了广州二中的良好风貌，且可为其他学校提供参考，具有较高的实用价值。

　　《数学导学与同步训练（基础模块）/中等职业教育规划教材》适用于普通中等职业技术学校，和中等职业教育课程改革国家规划新教材——数学（基础模块）上册和下册配套，特别适合广东省中职学校教学使用。
　　《数学导学与同步训练（基础模块）/中等职业教育规划教材》是按照教材的章、节、目的顺序来编写的，每节内容包括：“考试考纲要求”“预习笔记”“典型例题”“同步训练”“历年高职高考真题”。“考试考纲要求”明晰列出新的高职高考要求，学生学习目标更明确；“预习笔记”以填空题的形式呈现，引导学生进行有效的课

“中学生物学实验教学与实验研究”是与“中学生物学教学论”配套的一门实践性、应用性和针对性很强的课程，是针对高等师范院校生物科学师范专业学生开设的一门必修课程。《中学生物学实验教学与实验研究》分上、中、下三篇。上篇为中学生物学实验教学基本理论，主要介绍实验教学设计的原则、方法、实施、评价、主要实验类型及教学的设计等。中篇为中学生物学实验教学实践，主要介绍师范生实验教学设计及实践和中学生物学实验教学设计及实践内容，主要是学生通过转换角色，自己设计实验，自主选择实验材料、搭建实验装置，让学生

本书按照《中等职业学校体育与健康课程标准》（以下简称《课程标准》）的要求，以促进中等职业的学生身心发展为主要目标，“坚持‘健康第一’的指导思想，通过学习体育与健康的基本知识、运动技战术与技能、科学锻炼身体的方法，提高学生的体能和体育实践能力，培养运动爱好和专长，养成终身体育锻炼的习惯，使学生具有健康的人格、强健的体魄，为学生身心健康和职业生涯发展奠定坚实的基础。拓展模块包括田径、篮球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、网球、技巧、健美操、游泳、冰雪运动、武术、新兴运动（腰旗橄榄球、飞盘、啦啦操）等内容

本书主要为中小学希腊语拓展课使用，力求将西方语言教学理念与中国本土外语教学特长相结合，使学生以愉悦的状态学习和使用希腊语。教材以口语形式展开主题，配以丰富多样的练习和游戏，为中小学外语课堂提供必不可少的语境和氛围。全书共12课，每课分会话、词汇、语法、练习和文化五个版块。每课围绕一个主题展开，主题均为21世纪全球化背景下我国中小学生熟悉或渴望了解的话题。

　　《全速英语：夯实基础，提升能力，决胜高考（附高考考纲词汇检测及语法小练）》是深圳外国语学校高三一线教师经过集体备考，认真研究全国卷，投入了大量的精力与时间的用心之作，体现了新的高考趋势和备考策略。编写组有四位老师连续带了三届高考，其他老师也有多年的高三备考经验且教学效果十分突出。

《中小学教育大数据分析师系列培训教材》主要用于线上及线下的中小学教师培训项目，还可用于教师、教研人员、教学管理人员等教育工作者的自主学习和提升。本教材计划纳入中小学信息技术应用能力提升工程2.0项目，还将作为大数据MOOC线上课程的主要学习资料，供参加课程的学习者阅读、学习。《中小学教育大数据分析师系列培训教材》共有5个品种：教育大数据、数据分析、数据驱动的智能学校、数据驱动的智能课堂、数据研究。《中小学教育大数据分析师系列培训教材》是由黄荣怀教授、任友群教授作序，由首都师范大学教授方海光邀请北