本书是教育部师范教育司组织编写的小学教育专业教材，分上、下两册。上册为中国古代史，以中国古代文明的产生、发展为线索，简要反映中国古代史各时期政治、经济、文化、对外交往等方面的发展过程，展示中国古代史的概貌。同时，适当介绍中国古代各时期文化的世界地位，介绍中华民族对世界文明发展的重大贡献。此次修订，延续原教材师范性、应用性特点；同时吸收史学研究的最新成果，更新了框架体系；在体例上，每编设有“引言”和“阅读导航”，每章设有“学习提示”和“ 理解·思考·探究”等栏目，渗透新的课程教学理念，体现对学生的

2009年12月10日至11日，由惠州学院发起并举办的首届东江文化全国学术研讨会在全国文明城市惠州隆重召开。出席会议的有来自北京、河北、江苏、浙江、湖北、海南、广东等7省市80余位代表；会议收到论文70多篇，内容涉及东江文化研究的方方面面，多家新闻媒体对其学术价值和现实指导意义，从不同侧面作了宣传报道，产生了较好的学术影响和社会反响。
　　为了巩固和延续这次学术研讨会的学术成果和社会影响，根据惠州学院院长杨海涛教授的意愿，尤其是按照暨南大学出版社编辑的具体要求，我们自会议结束后即着手编

　　《中国历史文化概论》是编者在长期从事中国历史文化教学与研究的摹础卜，结合实际经验和教学的需要精心编写的，主要内容包括中国历史文化的基本理论、中国传统文化的基础、中国古代哲学与宗教文化、中国古代礼仪与制度文化、中国传统物质与民俗文化以及中国传统艺术与工艺美术文化。全书内容兼容并包，知识深入浅出，既有一定的理论高度，又有极强的实用性和阅读性，可供普通高校、高等职业院校及成人教育学院的学生和教师在教学和研究中使用，也可供中国历史文化爱好者和普通读者阅读。

当代中国研究所于l990年6月经中共中央批准成立，至今已走过20年。20年来，当代中国研究所在党中央亲切关怀和中国社会科学院正确领导与大力支持下，坚持以马克思列宁主义、*思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，将中华人民共和国史编纂与专题研究相结合，初步形成了一支政治方向正确、学风扎实严谨的科研队伍，产生了一批具有一定学术水平的国史研究成果。为纪念建所20周年，我们特别编辑了这本论文集，鉴于2007年中国社会科学院建院30周年时刚编辑出版过一本《纪念中国社会科学院建院三十周年学

    本教材采取的是概述、专题、文选三结合的体例。“概述”侧重于面上的介绍，对中国传统文化各重要方面的基本状况、发展流变、主要特点作综合性的叙述，注重知识的全面性、准确性；“专题”在概述的基础上，深入到“点”，选择其中最富中国特色的某一点作较为详尽的阐发，注重可读性、趣味性；为引导学生尽可能地阅读经典，直接接触原始文献，书中设置了“文选”这一环节，每章选取一相关名篇，注重经典性、代表性。这16篇文选古今互见，既有古代的《素问》、《史德》、《棋经十三篇》等

本书是为了贯彻落实《中共中央宣传部、*关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》(教社政[2005]5号)精神，适应“中国近现代史纲要”课开展案例教学的需要，由中共黑龙江省委高校工委和黑龙江省教育厅组织省内高校部分从事中国近现代史纲要教学的线骨干教师编写的。全书以案例的形式回顾了中国自鸦片战争以来的近现代史，并对其中的一些重大的具有典型意义的历史性事件进行评析，从中找出中国近现代史的一些历史规律。

　　由国家教育部组织十院校编写的高等院校文科教材《中国古代史》，从1979年作为试用教材由福建人民出版社出版，1982年作为正式教材出版以来，到现在已有20年左右。在这段时间内，这部教材先后重印16次，总发行量达一百多万册，至今尚有近百所高等院校在使用。使用范围之广和时间之长，实为始料所不及。应该说，这是广大高校师生对我们的极大信任、鼓励和支持，也是鞭策我们继续改进的动力。

《中国现代史（第3版）》为第三版，全面展示了1912年中华民国政府成立至1949年国民党大陆政权覆灭时期的历史。书中突出了经济、文化、思想、学术和对外关系方面的内容，在体例和内容上都有别于以往的《中国现代史》。
《中国现代史（第3版）》此次修订尽可能地吸收了中国现代史研究的新成果，在内容取舍、史实考订、认知角度等方面均作了重大调整。

　　《高等院校文科教材：中国古代史（下册）（第5版）》从1979年作为试用教材由福建人民出版社出版，1982年作为正式教材出版以来，到现在已有20年左右。在这段时间内，这部教材先后重印16次，总发行量达一百多万册，至今尚有近百所高等院校在使用。使用范围之广和时间之长，实为始料所不及。应该说，这是广大高校师生对我们的极大信任、鼓励和支持，也是鞭策我们继续改进的动力。