为了实现口译所需的多种知识、能力和素质的综合培养，多方位、多层次地满足学习者的需要，《中日口译系列教程》采用了分单元的设置，每册分为若干单元，每个单元中设置若干板块，实行分阶段的营养套餐式教学。学习者既可以全面学习，又可以各取所需。这一点是本套教材最重要的特点。此外，考虑到众多自学者的需要，教材中坚持“精讲多练”的原则，细致入微的讲解和大量的练习，尤其是听译练习，一定会让你收获多多。
　　经过初级分册的学习。学习者已经基本习惯了外语与母语的交替反射，但是口译的场合及涉及的话题尚限于非正

　　《日本报刊文章精选》主要选自2007、2008年日本“读卖新闻”、“日本经济新闻”、“每日新闻”等几大报纸中的社会、生活、教育等不同栏目的报道。从各个不同视角向日语学习者介绍了日本各方面的各种动态、社会存在的问题、日本人的思想等等，便于读者从不同角度去理解日本现状。

　　为了满足中级以上日语学习人员和在校日语专业大学生提高听力能力，并且通过听力练习掌握大量新出现的日语词汇，扩大知识面了解日本社会各个层面的近况和动态的要求，我们曾于2004年编著出版了《新编日语新闻听力教程》供大学作为高年级听力教材或口译教材使用，也有的学校以此作为同声传译语料使用，该书曾多次再版。事隔4年，考虑到新闻的时效性、内容的更新、新词汇的出现等因素，我们全面更新了听力材料，使之更加符合时代发展和语言演变的新要求，更能体现数字化社会媒体信息传播与接收的新特点。虽然是全新的内容，但整部书

　　第3课至第16课的教案、专项练习、日本语能力考试4级（相当于2009年改革后的5级）模拟试题、附录。其中，教案是全书的重点，其下设四个板块。板块根据每课教材内容的难易程度、表达重点，尝试设计了教学流程，谨供广大教师在教学活动中参考。板块是对主教材语法说明和注释的必要补充，特别增加了重点词汇、主要助词和近义句型的用法解说。在编写中，我们充分考虑到教育部对于高职高专教育"以应用为目的，实用为主，够用为度"的总体指导方针，所选例句贴近生活，浅显易懂，旨在让学习者在具体的语境中理解和掌握知识要

　　《新大学日语四级考试指导与模拟试题集》不仅仅是模拟试题集，除了一个整体上的提纲丰年领性的应试指导外，还对每道题都做了详细的解题分析指导，不仅让读者知其然，而且让读者知其所以然。指导是多角度、全方位的系统分析总结，尤其测重对日语运用能力和语言的理解分析等，对应试学子有较高的参考价值。 书中的10套模拟试题严格按照重新修订后的《大学日语四级考试大纲》及样题编写和设计，题型完全一致，难易度相当，紧跟了大学日语四级考试的新动向，如听力理解出现了看图解答等。 该书的适用对象不仅限制在大学日语四级考试，

　　《大家的日语：语法句型归纳》作者针对语法是学习语言的难点和重点现象，从初学者的角度，按中国日语学习者的思维方式和初学者的心理需要，以《大家的日语1、2》为蓝本，对其中的语法特点进行了系统的归纳整理后编写而成。

日语的语法，与汉语的相比存在着很大的区别，这令很多初学者对日语感到无所适从，作者尤其将重点放在：整理语法规则，归纳宏观概念，强调内在联系，简化记忆方式，让学习者更容易攻破语法难关。

《日本短篇小说作品选读》从日本近现代文学作品这座“短篇小说的宝库”中精心挑选出反映时代变迁、社会动态、人的认知活动，各个时期最具代表性的十六部作品，供大家阅读欣赏。为了能对读者的阅读理解有一点帮助，每部作品后均设有[作家介绍]、 [作品赏析]栏目，对作家进行了综合性的介绍，在作品的赏析上提供了一些值得参考、借鉴的见解。本教材适用于已具备日语中高级阅读能力的日本语言大学专业的大学本科生、研究生作为教材或阅读资料选用。也是广大的日语学习者、日本文学爱好者提高日语阅读能力和日本文学素养便利的

　　《高级日语笔译》一书，是南开大学日语系出版的高级日语系列教材之一。《高级日语笔译》分两大部分：上篇日译汉，下篇汉译日。书中从民族文化、社会文化、语言基础等角度或层面，对笔译进行了立体考察，在研究翻译过程中表层语言结构的同时，也透视其深层语义结构。体现出多角度研讨翻译的特征，尤其是在翻译技巧的讲解、翻译过程中的侧重点，如词汇层面、语言基础层面、文化层面等方面更为突出，作到了内容着眼点与翻译技巧的相得益彰。

本书所选篇目皆为名篇佳作，还选入被一般文学教材所忽视的近现代诗、俳句和短歌；每篇课文后设有“词汇注释”、“作者年谱”和“作品解说”等栏目。

《日语泛读2》是第一册，每课共有4部分组成，即课文、词汇、解说、练习。课文部分在选材时充分注意了思想性、实用性、知识性，也兼顾了文章题材的广泛性。解说部分有文型的讲解、例句、翻译。目的在于加深学生对文型的理解，巩固《综合日语》课程上所学的语法知识。练习部分分为三部分：关于课文内容回答问题；②小短文阅读理解；③小短文翻译练习，此练习也可作为课后作业布置给学生来完成。教师在讲授此书的过程中，尽量让学生就课文内容发表自己的看法、观点或者让学生展开讨论。这样不仅能提高学生的阅读水平，同时也强化了学生的听