本书共分八章，第一章重点陈述了组织理论的历史演变；第二章深入分析了自我知觉、他人知觉与人际知觉；第三章分析了个体心理结构的构成要素，论述了影响个体心理结构特征形成的因素，并由个体心理结构模型导出了组织心理结构模型；第四章对群体行为进行了介绍。第五章充分论述了组织行为的十大动力，并将这十大动力分类为根源性动力、制度与结构性动力及衍生性动力；第六章分析了人际关系的动力；第七章分析论述了组织中存在的三种冲突：个体内部冲突、人际冲突和部门之间的冲突，并分别提出了处理这三种冲突的原则与策略；第八

本书遵循由浅入深、循序渐进的教学规律，依次分析了团队基础、团队构建及团队发展的相关问题。首先，本书在介绍了团队发展历程及类型、团队精神等理论的同时，还创新性地设计了“团队品质”章节，从而为团队建设指明了方向；其次，本书从团队建设实务出发，阐述了团队构建及团队培训的理论知识及实操技能；在此基础上，本书讲解了团队激励、团队沟通、团队领导、团队冲突四个涉及团队发展的理论知识及操作实务模块。而为了提高教材的教学应用性，本书还融入了二维码微课视频、心理测试、团队游戏、配套在线课程资源等新形态元素，并在每节

《组织行为学（第2版）——现代的观点》采用理论分析和案例说明相结合、总体阐述和层次剖析相结合的方式，对组织行为学进行了全面介绍。在新的发展背景下，通过对组织行为学研究内容的梳理，及时、客观地反映这一学科发展的新动向。书中把观察组织行为的视线由组织内部的岗位、部门延展到组织外部的关系，从而使对与之相对应的个体行为、群体行为以及组织行为的理解更为深入，明晰组织间关系对个体行为、群体行为乃至组织行为的具体影响；关注组织以其社会公民身份而进行的组织慈善行为，从组织社会责任及组织伦理等角度对慈善行为进行深

本书是一本英文影印版图书，原著Organizational Behavior是罗宾斯教授的经典著作，被视为所有组织行为学教材的权威标准。自20世纪90年代引进我国以来，深受国内管理学界和企业界的好评，成为备受欢迎并大量采用的组织行为学教学用书。
第17版延续了以往的特色——简洁的写作风格、前沿的内容、引人入胜的教学方法，并进行了全面彻底的修订，在保留核心内容的同时，生动形象地向读者介绍了前沿的组织行为学研究成果以及组织、管理者和员工面临的重要议题。
本书配有丰富的教辅资源，包括P

本书从个体行为、群体行为和组织行为三个层面，研究一定组织体系中人的心理和行为表现及其规律，提高管理人员预测、引导和控制人的行为的能力，以实现组织目标的科学性。；在博采众长和引进最新研究成果的基础上，结合我国卫生管理的特点和多年来对这门课程的教学经验，对原教材的相关内容进行修订。教材的具体内容包括为：绪论、人性假设理论、需要及动机与行为、激励理论、社会认知、态度、个性与管理、群体与团队、群体行为、群体人际关系、领导、组织文化、组织发展与组织变革等十三章。争取在内容上进行适当的取舍，在结构

　　《组织行为学》内容分为13章。一章导论。主要介绍组织行为学的学科性质和研究对象，组织行为学的历史演进，组织行为学的中外研究状况，组织中的管理者，及面对新的环境管理者如何做才能更好地管理好组织中的人以提供组织绩效。第二章个体行为的基础。从个体传记特点、个性、态度三个影响个体行为的基础因素介绍其对工作行为影响的相关研究成果。第三章学习。主要介绍了各种学习的理论及学习机制。第四章知觉与决策。主要介绍了对人知觉及决策的各种理论和知识。第五章动机和激励。介绍各种需要和动机理论，并提供了有效激励的方法。

本书包括绪论、个体行为、群体与团队行为、组织行为、个人与组织的关系五部分内容。绪论部分包括组织行为学的含义、研究对象、研究方法、演进过程及学习组织行为学的意义。*章和第二章为个体行为部分，从个体特征的角度分析人在组织中的行为表现。第三章和第四章为群体与团队行为部分，包括群体冲突和团队建设。第五章到第九章为组织行为部分，包括领导、沟通、组织文化、组织学习和组织变革。第十章为个人与组织的关系部分。

　　公共组织管理是一门理论性和实用性很强的课程，在利益主体多元化、公共事务复杂化的今天，公共组织管理逐渐发展成为有着独立的知识体系和实用价值的一门学科。
　　《公共组织管理》紧密围绕公共组织管理的学科定位，从公共组织理论历史沿革、公共组织生态和公共组织文化出发，以公共组织结构与设计，公共组织绩效管理，公共组织个体和群体行为与管理，公共组织变革与发展等安排逻辑体系。
　　《公共组织管理》的特色在于体系相对完整，逻辑较为清晰，案例比较丰富，语言表述深入浅出。各章后附有学生巩固提高的分析思

本书按照应用型本科院校人才培养的需要，注重培养学生的应用能力，通过对组织行为学的基本概念、基本原理、经典案例的解读，全面系统地阐述了组织行为学的知识结构及其在管理中的应用。全书共12章，从组织行为学的学科体系的角度，揭示了个体的、群体的、组织的心理和行为规律，注重内容的应用性、趣味性、系统性，理论阐述与应用训练有机结合。本书构建了包括本章重点、引例、示例、专栏、小测试、课后思考题、案例分析等栏目的教材模式，以适应师生互动、提高技能的教学理念。本次修订对相关数据、教学内容、案例等进行了完善和补充。