本书以国际货物买卖为对象，以贸易合同条款为重点，以国际贸易惯例为依据，结合我国对外贸易实践，系统、完整地介绍了国际货物贸易实务的基本理论和基本知识。相比上一版，本书介绍了《国际贸易术语解释通则2020》的内容，增加了“跨境电子商务”一章，更新了案例和教学视频，理论知识更丰富、实践性更强，更有利于读者学习。本书适合国际经济与贸易专业的师生作为教材使用，还适合作为MBA及拟从事进出口业务、国际商务、涉外经济管理人员的参考读物。

“国际贸易实务”是主要研究国际商品交换的基本知识、基本原则和具体操作技术等方面内容的学科，也是具有涉外经济活动特点的实践性很强的综合性、应用型学科。本书通过理论介绍和案例分析，较为全面地介绍了国际贸易实务操作流程，包括国际贸易实务导论，国际贸易术语，国际货物买卖合同的商订，国际贸易合同的标的，合同中的价格条款和成本核算，国际货款的结算，国际货物运输，国际货物运输保险，商检、索赔、不可抗力和仲裁，贸易流程和合同的执行及国际贸易方式与创新11章内容。每一章都有学习目标、引例、思考题、案例分析题等版块

本书在上一版教材的基础上，结合当前贸易的新变化进行了增补和修改，分为四部分：
第一篇先以合同为核心，重点介绍国际贸易合同的签订与不同文本的基本内容。其次，围绕合同履行的单证工作的流转程序，系统地归纳了进出口贸易单证工作的基本内容和要求，并介绍了在电子商务推动下贸易网络管理和单证的电子化情况。
第二篇重点介绍与单证使用和制作密切相关的不同支付方式下单据的要求，以及这些支付方式下贸易融资的做法和单证工作。
第三篇是本教材的重点和难点，在上述介绍单证基本原理和基本程序的基础上，

　　《国际贸易理论与实务（第六版）》自初版面市以来现在已出到第六版，在众多的版本中，《国际贸易理论与实务（第六版）》确实有些与众不同。究其畅销的原因，就在于《国际贸易理论与实务（第六版）》能贴切地反映外贸工作的实际。笔者有深厚的理论基础和一线工作的丰富经验，“从实践中来，到实践中去”，理论联系实践，用这样的教材教出来的学生才具有适应外贸工作的真才实学。
　　早在2014年2月，由李克强总理主持的国务院常务会议决定将一批普通本科院校向应用型职业高校转型，并提出“崇尚一技之长，不唯学历凭能力”

本书系统介绍了国际贸易理论、国际贸易政策和国际贸易实践等三大板块的内容，其体系完整，内容充实，信息量丰富，数据求新，案例鲜活，紧扣外贸现实，可读性强。在理论的介绍方面强调基础性和系统性，在政策和实践的介绍方面注重实用性和前沿性。在体例和排版设计方面力求科学合理、突出重点。同时，习题类型多样，主观题和客观题兼顾，不仅可以满足线上和线下考核之需，而且有利于学生学习、思考、分析、总结以及解决实际问题能力的培养和提高。

本书的内容主要包括国际贸易导论、主要国际贸易理论、国际贸易政策措施、世界贸易组织与区域经济一体化和改革开放与我国对外贸易发展五部分内容组成。采用模块方式，每个模块包括基础认知和知识与技能训练两大部分内容。

　　《新编国际商务日语实务》一书自问世以来，得到了广大读者的青睐，在此深表谢意。此次第三版修订，根据《国际贸易术语解释通则2020》的新变化，对第二版内容做了修改和重新诠释，使《新编国际商务日语实务（第三版）》得以更新与完善。此外，除重新编写了每章节后的部分练习题之外，还就译文、单词注释、小知识及附录3——做了更新和修订，并在《新编国际商务日语实务（第三版）》PPT编写中编进了24个国际贸易案例和分析，同时详尽展示了每章节的重点，方便教师和同学们使用（PPT下载网址：http：//www.uib

本书是《国际商务单证实务》教材的配套练习册，力求使学生在学好教材的同时有针对性地进行训练，达到巩固、强化的目的。本书共包括七个章节，分别是信用证、常用结汇单证、其他结汇单据、托运单、报关单、信用证申请书和综合制单练习。练习题中包括了中英文术语、短语互译，单项选择题，多项选择题，判断题，案例分析，阅读理解，单据填制，信用证审核和单据审核，有基本概念和基本知识的巩固练习，也有较为复杂的国际惯例应用和单据处理，保证学生得到较为全面、系统的训练。

本书是经典的罗伯特•凯伯版《国际经济学》教材的“国际贸易”部分。主要包括国际经济与全球化、现代贸易理论的基础:竞争优势、比较优势的来源、关税、非关税贸易壁垒、贸易法规与产业政策、发展中国家的贸易政策、区域贸易协定、国际要素流动和跨国企业、国际收支平衡表等内容。

本书共18个单元，对每一课都设计了Pre-reading Tasks，将前版注解中出现的关键知识点（如世界知名企业的介绍、知名人物的介绍、经济常识的介绍等）设计成学习或调研任务，要求学生在学习本课之前通过网络进行调研。在完成这些任务的过程中，学生的阅读能力、文字组织能力以及口头表达能力等都会得到相应提高。
另外，本书课后练习增加了Discussion，要求学生根据课文所涉及的问题或引申出的问题，发表个人看法。在完成Discussion的过程中，学生的逻辑思维能力、口头表达能力及应变