本教材面向学生英语学术论文写作的现实需求, 细致呈现学术英语体裁尤其是理工科类学术论文的结构特征和语言特点, 锻炼学生英语学术写作能力。与同类教材相比, 本教材更具系统性和操作性, 学科覆盖面广, 支持研究型学习, 可以满足研究生甚至高年级本科生有效提升学术写作能力的需求, 本教材所选语料来源于真实学术活动, 内容设计切实贴近研究生实际写作需求, 为研究生英语学习提供全面、切实、有效的指导。

本书分为“交际英语写作入门”“一般文体的交际性写作”和“英语考试中的交际性写作”三个部分, 共九章, 以提高英语写作的交际性为主线, 对交际英语写作进行深入讲解。本书以“交际性”“以读促写”“自主评价”和“策略学习”为主要特色, 以章节形式编排学习内容, 写作讲解和读本分析相辅相成, “写作练习和范文”部分根据学习重点布置写作任务, 辅以自评和互评检查清单, 并提供扩展阅读材料。

本书是《综合英语教程（第四版）学生用书3》的配套同步练习，单元主题紧扣学生用书的单元主题，操练的词汇、语法也依据学生用书的相关内容展开。共15个单元，每个单元包括“词汇和语法”“听说”“学习策略”“读写”“专业四八级模拟题”5个部分，编排整齐，帮助学生强化学生用书中的词汇和语法点，同时也帮助学生熟悉专业英语四八级考试的题型，累计可完成3套全真模拟试卷的操练，提高应考能力。本书“学习策略”部分的内容设计实用，涉及报纸语言、广告语言、诗歌语言、法律语言、政治语言等主题，对于学生的应用文写作

《新大学英语教学手册1（第二版）》为《新大学英语综合教程1（第二版）》配套的教学用书，融合了第一版的《教学参考书》和《教案手册》两本书的内容，旨在从教学活动的整体设计和组织到具体的参考答案和篇章翻译为教师提供参考。在内容上，全书主要分为Unit Orientation，Teaching Processes，Language Points，Answer Keys for Reference，Passage Translation五个模块。第一部分，UnitOrientation包括单元核

《综合英语教程》（第四版）是为我国英语专业学生编写的英语专业基础教材，该系列教材入选历次“国家级规划教材”，第三版为“十二五国家级规划教材”，一直深受广大高校教师的欢迎。第四版总体框架不变，其套系构成为学生用书1-6、教师用书1-6、同步练习1-6，共18本书。1-4级为英语专业基础阶段使用，5-6级为英语专业高年级阶段使用。本书为第5册教师用书。本书每级有4个主题，每个主题分三个单元。这三个单元是一个完整的整体，其最大的特点是把“教——学”的过程扩展为“教——学——研”的过程，教学方

本教材共有8个单元, 每个单元围绕不同的学科领城训练学生的批判性思维能力。教材特色鲜 明: 1) 突出科学素养: 通过设计实验描述、引述引用、论证逻辑、文献分析等练习, 让学生掌握基 本的科学研究方法; 2 ) 强化学术思维: 引导学生掌握国际通用学术规范, 提升他们讲好科学故事、 传播中国声音的能力; 3) 融通知识技能: 基于不同学科知识, 通过多样化的练习设计引导学生把握学术英语特征, 从语言、结构、逻辑等相互关联的层面提升他们的学术英语阅读技能, 并加深他们对科学文献的理解。<

本系列教材按照英语专业教学大纲设计，旨在打造完整的英语专业学科体系，全面促进学生的语言技能、学科素养和创新能力的培养。为了通应时代与社会对英语人才培养的要求，我们以《普通高等学校本科英语类专业教学指南》为指导，编写了(口语教程)，供高等学校英语专业一、二年级口语课教学使用。《口语教程》全套三册，分别对应指南中的英语专业核心课程英语口语、英语演讲与辩论(一)和英语演讲与辩论(二)。三册书是一一个整体，每册各有重点，又相互衔接，对学生进行循序渐进、全面系统的口语训练。本稿是原《口语教程》

本书是按照《高等学校英语专业英语教学大纲》《高等学校外国语言文学类专业本科教学质量国家标准》《普通高等学校本科英语类专业教学指南》等编写的综合英语教材。每册共计12个单元，每单元设置2篇课文，以及针对课文理解、词汇、语法、听力、写作等方面的练习。
主要特色:
1.单元所选课文都选自第一手英语资料，内容广泛，涉及家庭生活、伦理道德、未来世界、文化教育、网络科技、社会问题等各种题材，学生在学习英文课文的同时，还可扩展个人视野，提高人文素养。
2.第3版修订时，侧重

本书为“综合英语教程（第四版）”套系中的第1册同步练习，全书共15个单元，每个单元由Vocabulary and Grammar、Learning and Speaking、Learning Strategies、Reading and Writing、TEM4 Practice五个版块组成；在同步练习的最后还提供了参考答案和音频文本。新版同步练习主要有以下四处更新：1.优化各项语言训练活动，提高对学生用书上语言知识训练的针对性；2.更换阅读文章，选用了具有丰富人文思想的文学作品，训练