通过《中国传统文化概论》的写作，与读者一道领略中国传统文化中真、善、美的精华，同时也加深对它假、恶、丑的糟粕的认识，使之成为我们创造和发展新文化的坚实基础，同时也为广大官兵了解中国传统文化提供一个读本，使之成为广大官兵提升自身文化素养的平台。

本书以专题的形式，对中华文明的历史做一个提纲挈领又融会贯通的介绍。内容包括：中华文明的起源、中华多民族文明的内聚和演进、文字符号系统与书籍、中华思想文化的古典绽放等十八讲。

    《大学公共课系列教材：中国文化概论》主要内容包括：中国文化概述；中国传统思维；中国伦理道德；中国传统民俗；中国礼仪文化；中国神秘文化等。

    《庶民视角下的文学批评与文化研究》是两个相关课题的阶段性成果，其中一个是暨南大学陈义华博士主持的教育部人文社科基金项目“庶民学派文学批评理论与实践”，另外一个是中国地质大学卢云老师主持的中央高校基本科研业务专项资金项目“斯皮瓦克后殖民女性主义研究”，之所以说这两个课题相关，是因为斯皮瓦克本人就是庶民学派早期最主要的理论家之一。在这两个课题的研究中，他们彼此协调，通力合作。本著作中相当一部分是有关斯皮瓦克的研究，也就是卢云老师项目研究的结晶。《庶民视

　　《中国传统文化概论》讲了随着越来越多的高校开设“中国传统文化”课程，关于“中国传统文化”的教材也越

    《中华文化原典读本》是作为研究生教材及教学参考书选编的，各篇选文略加注释，不搞今译，目的是让同学们直接去读，直接跳下水去游。读本只选唐以前的文化与文学典籍，唐以后的文学典籍较容易读懂，并且唐诗、宋词、元曲、明清小说等文学作品一般人多少都了解一些。为节约篇幅，就未选录。

　　本书系统总结文化遗产数字化保护方面的新技术与新进展，结合作者多年从事文化遗产数字化保护的应

本教材与同类教材的最大不同点，即以文字学、音韵学、训诂学（又称“小学”）内容统领全书。此外，它在选篇方面亦独具特色。兹分述如下。一、突出“小学”特色：要掌握汉字字词，不外乎形、音、义三个方面。众所周知，古人对此已进行了极为深入的研究，其成果集中反映于文字学、音韵学、训诂学中。这“三学”“历史文选”课既无必要、也无可能大量讲解，然而适当引入“小学”的实用部分却完全必要。“小学”的研究成果，为驾驭古汉语字词提供了最佳途径。学生掌握了这三学的实用部分，就可对每个汉字有非常深刻的理解，从而不但可准确把握

    《高职高专“十二五”规划教材：中国传统与地域文化（公共基础类）》着重介绍中国传统文化、地域文化的生成、发展与基本精神，并对秦皇岛文化作了详细介绍，力求以提高学生人文素质、传递人文精神与科学精神为基本价值取向，拓展学生的视野，开拓学生的思维，陶冶学生的情操，丰富学生的人文知识。
    本书在编写过程中，始终注重以高等职业教育的人才培养目标为切入点，以学生的人文知识的拓展和人文素养培养为基本目标，

    《中国传统文化概论》编者田广林在综论中国传统文