《中等职业学校公共素质教育系列规划教材：礼仪与修养》着重介绍青少年在学校、家庭等各方面应知晓和做到的基本礼仪知识，切实把校园文明礼仪教育和家庭文明礼仪教育结合起来，由校园文明逐步延伸到家庭文明，使我们的学生不仅在校园里知书达理，具有良好的文明礼仪素养，也让他们的父母能够感觉和体会到孩子的懂事和孝顺，在每句话语、每个行为上都能看到孩子的成长，从而在内。深处感到欣慰和自豪，为家庭和睦、社会和谐尽一份力。

　　《国家中等职业教育改革发展示范学校建设教材：中职生基础礼仪》以培养中职生综合素质，加强中职生礼仪修养为目标，以学生学习、生活及未来职场所必须具备的基本礼仪作为编写内容。以“够用、必须”为度，兼顾学生后续发展的需要，打破学科知识体系的教材编写的桎梏，按照任务驱动教学模式的要求，构建学习任务单元。通过学习，学生能达到重礼、知礼、懂礼、讲礼，并能胜任未来职业的要求。
　　《国家中等职业教育改革发展示范学校建设教材：中职生基础礼仪》的特点为：任务驱动教材模式：按照任务驱动教学模式的要求

　　Modern International Etiquette（现代国际礼仪）为教育部“十一五”国家级规划

    本书对学生实际学习生活礼仪的各个方面，特别是按照学习生活的不同场景对形象礼仪规范及行为礼仪规范进行有针对性的叙述，将礼仪知识与实践很好地结合起来，从而更好地突出了本教材的针对性和实用性的特点。

　　《现代职业礼仪/“十二五”职业教育国家规划教材》共四个部分，依据现代职场环境，面向各行各业及办公室职员。
　　《现代职业礼仪/“十二五”职业教育国家规划教材》主要从职场个人形象塑造、求职面试、职场沟通交往、商务交际及宴会礼仪等角度，融合东西方经典礼仪准则与现代礼仪规范，结合目前学生特点，以项目、任务形式，整合并强化实训指导，使学生全面掌握实用职业礼仪，提升职业素养。
　　《现代职业礼仪/“十二五”职业教育国家规划教材》适用于高职高专院校公共礼仪教材，也适用于高等学校本科职业礼仪教

　　《中外民俗文化/“十二五”高职高专涉外旅游专业工学结合系列教材》主要介绍了一、关于理论学习，职业类学生和普通高校学生有所区别，普通高校培养理论型、学术性人才，职业教育则侧重于培养实践性较强的技能型人才。所以，《中外民俗文化/“十二五”高职高专涉外旅游专业工学结合系列教材》在编写过程中将理论设置为隐性课程。学生要掌握相关理论，渠道有专业中的其他相关课程、课外阅读、网络资源、学习体验的总结升华等。学生可以按照职业岗位的需要，根据自己的水平作出选择，不作统一要求。二、关于内容选择，中外民俗文化是一

　　《中外民俗（第3版）》从高职高专导游专业的人才培养目标出发，遵循“以全面素质为基础，以综合职业能力为本位”的指导思想，在借鉴和吸收众多中外民俗研究成果的基础上，融入了编者的课改理念和课改成果，按照模块教学和任务驱动教学法来组织教材内容，从民族与宗教两个角度对中外不同民族、不同国家的民俗进行了介绍，重点突出对学生分析问题、解决问题能力的培养，以期达到培养学生的综合素质与职业能力的目的。《中外民俗（第3版）》共分三大模块，**模块为基础模块，主要介绍了学习民俗的重要性、如何学习民俗以及学习民俗的

　　《高职大学生形象礼仪教程/高等职业教育“十二五”规划教材》是一本内容丰富，实 用性强，规范礼仪的好教材，内容涉及礼仪形象、举 止气质、服饰形象、仪容仪表、社交礼仪、用餐礼仪 、公共场所礼仪、说话艺术以及校园礼仪和求职礼仪 等生活中可能接触到的所有

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       《中华少儿礼仪丛书：文明礼仪伴我行（小学高年级）》是结合学校德育处举行的礼仪、礼貌、礼节的“三礼”教育应运而生的。低、中年级版首次印刷并在本校使用后，立刻得到学生、家长们的好评，他们迫切希望能出版高年级版。因此，我校领导重新调整了教材组的编写成员储津萍等开始着手编写《文明礼仪