《文明的历程、大学人文读本》主要内容包括、轴心时代、先秦学术思想概论；礼仪之邦、儒家礼学与中国社会；字里乾坤、汉字的起源与演变等。

在北京师范大学百余年的发展历程中，历史学科一直占有重要地位。经过几代人的不懈努力，今天的北师大历史学院业已成为国内历史教学和科研的重要基地，不仅学术上出精品，而且注重教学改革，更新教学内容与课程体系，完善教材建设。自2004年起，历史学院组织力量对20世纪90年代编写出版的历史学基础课教材进行修订和补充，同时新编了若干

本书是在北师大历史学系世界现代史教研室编写的《世界现代史》、《世界当代史》基础上修订而成的。以唯物史观为指导，吸收国内外的科研成果，对风云变幻、云谲波诡的20世纪世界历史作了详尽的介绍。遵循中国史学传统“论从史出”和“史论结合”的原则，按照编年史与专题史结合的方式，打破条块分割式的世界通史写法，资料翔实、图文并茂。 本

《古代罗马史（第3版）》是一本关于古罗马的史学巨著，作者为俄罗斯著名的古典历史学家。《古代罗马史》分为两个部分：共和国时期和帝国时期。共和国时期是罗马巩固走向民主和繁荣的阶段，帝国时期则是不断地遭受内战、奴隶革命和蛮族入侵而最后衰落倾覆的历史。

新中国成立六十年以来，史学研究成就巨大，近年来尤为如此。就历史学人才培养而言，如何将这些成就转化为教学资源，使学生通过了解最新学术进展，把握学科走向，从而迅速成长为时代所需的人才，是关键所在。在这方面，教材建设显然至关重要。而教材建设，恰恰是北京师范大学历史学科所一直致力者。在北京师范大学百余年的发展历程中，历史学科始

在我国非物质文化遗产的背后，是承载着千年历史文明的伟大中国。在看似简单的生活方式的变更下，人们对文化的认识在不知不觉地发生着变化。梧桐中国未来的青年，应当肩负起文化传承的历史任务，从而为中华民族的文化复兴作出贡献。这也是学习《非物质文化遗产概论》的根本追求。

本书以20世纪60年代末70年代初为限，分为上下两辑。分辑的理由除了便利读者使用本书之外，更重要的原因在于我们认为20世纪60年代末70年代初是世界政治、经济、思想、文化、科技和国 际关系发展的一个极其重要的分界线。因为，世界史视野下的20世纪60年代末70年代初发生了一系列具有巨大历史意义的变化和事，如美国总统尼克松

本书配套历史学基础课教材《世界现代史》使用。全书紧扣教材，根据世界现代史教学的基本要求，选辑了大量具有较高价值的原始文献，包括政府公报、外交档案、国情咨文、回忆录等，并选译了许多俄文、德文、俄文和日文文献，有利于学生学习并掌握世界现代史重要历史人物、历史事件和历史现象，学好世界现代史。

本书首次出版于1994年，在高等院校历史系中已经经过了十余年的使用和检验，深受师生好评。2004年，本书又经过了一次修订，在内容和形式上均得以完善。教材的内容编排注重基本线索，以中古初期、中期和后期为时间框架，以西欧、东欧、西亚、东亚、南亚和西欧为地域线索；教材的编写完全从教学实际和学生的学习实际出发，充分考虑了内容的

本书以刘宗绪教授提出的“生产力标准”构建世界近代史体系，按“近代文明的兴起”“工业化的发端”“跨入电气时代”顺序安排内容，体系和体例具有突破性，享誉历史学界。本书在历史分期等方面反映了史学界研究的新成果，分析透彻，富于说理，精于总结，自出版以来，深受广大师生欢迎。